演唱龙的传人板书设计及设计说明.pdf

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关键词：演唱龙的传人板书设计及设计说明

正文

《龙的传人》教学设计

古河完小

常晋丹

教学目标：

1、

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学会演唱歌曲《龙的传人》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创旋律特点，了解歌曲的历史背景，加深爱国主义教育。

造力，加深对歌曲风格的理解。

教学重点：

学会演唱这首歌以及唱会歌谱。

教学难点：

识谱教学及歌曲感情的表达。

一、导入新课

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师问：今年是什么年？谁来说说龙的形象和龙的解说？

教师小结并简单的介绍“龙”。（多媒体展示图片）

说说生活中和龙相关的衣食住行。（图片展示）

师：龙并不是中国特有的，许多国家民族都有关于龙的传说，但像中国这样以龙为荣，为尊的国家却是绝无仅有的。而且中国人称自己是“龙的传人”，这是为什么呢？

二、介绍歌曲背景

介绍台湾作曲家侯德健以及《龙的传人》这首歌曲的历史创作背景。

三、

分析歌词

1、

2、

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学生有感情地朗读歌词。（配乐《龙的传人》伴奏音乐）

说说歌词的含义。

欣赏歌曲《龙的传人》，学生轻声跟唱，找出自己不太会指名三个学生分别唱1、2、3段，师生评议，纠正错误。

说说歌曲应该用怎样的情绪来演唱？跟伴奏音乐齐唱一小组讨论：为歌曲设计合适的演唱形式。

四、

学唱歌曲

唱的乐句。

遍。

5、

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3、

4、

5、

分组展示，评出最佳。

教师单旋律慢速弹琴，学生边划拍边试着演唱歌谱。

指名学生分乐句演唱。

找出乐谱中相同的乐句。

感受歌曲旋律特色，找出旋律中最稳定的音。

齐唱歌谱。

五、

学唱歌谱

（多媒体展示曲谱，并标出相同乐句及稳定音）

六、

拓展延伸

欣赏视频王力宏的《龙的传人》，与张敏明的相比，有什么变化？增加了哪些音乐元素？你更喜欢哪一种？

七、

小结本课

1、师：龙象征着自由欢腾和完美，集各种能力为一身。所以我们中国人都很崇仰它，要想成为真正的具有“龙”的精神的传人，就需要我们时刻记住“我是中国人”，在今后的学习生活中要不断的努力，成为一个有用的人，才能真正地延续龙的精神，为国效力。

2、欣赏歌曲视频刘德华的《中国人》，学生在音乐声中走出教室。

演唱龙的传人板书设计及设计说明