唱歌　 幸福拍手歌教学教案设计

幸福拍手歌

二年级下册唱歌活动

一、教学内容：

1、

表演：《幸福拍手歌》

2、

动：我的创造

二、教材分析：本课所用的《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，应特别重视。园歌词共有四段，教材中只显示了第一段歌词，给学生留下了充分的创造空间。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力

。

三、教学目标：

1、 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、 通过集体舞等音乐活动，合作意识和在群体中协调能力得到增强。

3、

愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。

四、教学重难点：

重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

难点：歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

五、教学准备：

电子琴、录音机、相关课件。

六、教学方法：

弹唱法、听唱法等。

七、教学过程：

（一）、组织教学、情境导入。

1．师生问好：

师：同学们好？

生：您好，您好，老师您好！

2．谈话导入：

老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）

老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）

老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）

老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）

（二）、发声练习。

师弹：1

2

3

4

|

5

5

5 ‖

生唱：幸福

幸福

幸福

师弹：5

4

3

2

|

1

1

1 ‖

生唱：幸福

幸福

幸福

（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

（三）、学唱歌曲：

1．初听歌曲《幸福拍手歌》

问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

问：这首歌的节奏怎样？

5．出示本首歌歌谱，解释并学习。

6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”

要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。

9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10．完整演唱歌曲。

（四）、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

（五）、小结

快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！

师唱：如果感到幸福你就点点头。

生做动作：点头

师唱：如果感到幸福你就跟我走。

生做动作；走两步

师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！

生唱：再见、再见！

师唱：如果感到幸福你就说再见！

生唱：再见

！