唱：左手右手 萤火虫教学设计内容推荐

五年级下册《萤火虫》教学设计

宜兴市行知实验学校

余

霞

教学内容：

1.唱：《萤火虫》

2.我的创造

教学目标：

1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。

教学重点、难点：

重点：1、体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

2、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。

难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。

教学过程：

一、

发声练习：

出示曲谱：

要求：气息连贯流畅

1、

2、

3、

唱旋律，把握音高

舒缓地唱，注意连音线处气息的控制（用wu轻柔优美地哼唱）

出示合唱旋律：

3 - 3 - ︱ 3 - 5 - ︱1 - 1 - ︱1 - 2 - ︱

跟琴哼唱，注意声部的和谐。

1

二、

导入新课

1、谜语导入：夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼，小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶，它不是灯，也不是星，那是什么呢？

2、听《虫儿飞》（会唱的同学跟着哼唱）

揭谜底：师唱：那是小小的萤火虫，飞到西来飞到东。

师：在你的脑海里，萤火虫给你留下哪些印象呢？（学生自由回答）

萤火虫用微弱的光照亮夜空，燃烧自己短暂的生命，给我们带来了光明，这就是平凡而伟大的生活，有许多音乐人为它二感动，今天我们来学习由歌手伊能静作词并演唱的歌曲《萤火虫》

（1）

初步听赏歌曲:感受歌曲的情绪和节拍，反复跳跃记号

歌曲旋律优美，赞颂了萤火虫助人为乐的奉献精神。

歌曲节拍为四四拍。强

弱 次强 弱

（2）

再听歌曲：用跺脚、拍腿、拍手、捻指为歌曲伴奏。

用lu哼唱歌曲，感受歌曲可以分为几个乐段。

三、

学习新歌

1、学唱第一乐段旋律

（1）跟琴唱第一乐段，用lu轻声哼唱。观察2个乐句的节奏（前3小结节奏相同，最后一句稍有变化）

营造出一种宁静、富有诗意的夜景

师生接龙唱谱。

（2）加歌词唱：第一乐段歌词表现了什么？我们应该怎样演唱？

表现了夏夜的萤火虫自由飞翔，给黑夜带来一点光明，用中速、轻柔的声音舒缓地唱）

（3）加伴唱为歌曲伴唱，使歌曲变得丰富饱满。

2、

学唱第二乐段：

（1）

听老师弹旋律，用了什么节奏？（附点）

按节奏读歌词

×

×· ×

××

×× ×·

×

×

· ×

2

燃

烧 小

小的

身影 在 夜

晚

，

为

夜

路

的旅 人照 亮 方

向

，

短

暂

的

生命 努力

地 发

光，

让

我

们 的世

×· ×

×

×

×

-

0

0 0 0 界

充

满 希 望。

（2）划旋律线（大跳音程）

唱歌谱：（弱起处换气动作）出现3次弱起，使歌曲具有感染力

学唱波音2 23 2

跟琴唱好波音：

跟琴哼唱歌谱：

用竖笛演奏第二段旋律，感受音准音高。

唱第二段歌词（感受用合适的力度演唱）稍强。

最后一句连续紧凑的附点节奏唤起了我们的爱心，鼓舞我们去传递爱。

3、

完整演唱歌曲。

不同的旋律和节奏可以表达不同的情绪。

原来作曲家开头用平稳的旋律和节奏营造了宁静的夜晚有了萤火虫我们就不再寂寞和害怕，后面巧妙地用了大跳和弱起等音乐元素，以大附点节奏为主，使我们演唱起来情绪高涨，赞美了萤火虫的奉献精神。

完整演唱歌曲。（注意气息饱满，用不同的力度表达歌曲）

合唱歌曲：第一乐段二声部伴唱，第二乐段齐唱。

三、

创造歌曲：

3

用3/4拍试着唱第一乐段（感受三拍子的旋律）

更加形象地用身体表现萤火虫飞舞的样子。

四、

结束新课。

同学们，愿你们做一只飞舞的萤火虫，传递着光芒，传递着爱心。播放另一版本的《萤火虫》。

用3/4拍试着跟琴唱第一乐段。（感受三拍子的旋律）

更加形象地用身体表现萤火虫飞舞的样子。

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