一对好朋友名师教学设计1

西北大学附属小学橡树湾分校

教学课题

一对好朋友

课时、类型

第三课时1课

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。2/4拍，徵调式，一段体。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑。教材分析

让学生们了解农村的孩子天真、活泼地童年生活。形式多样的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。

二（2）班学生从整体的水平看相差不是特别明显。课前以柯达伊律动让

学生感知、参与，培养学生的音准。二（2）班学生听讲状态、课堂的有

学情分析

效参与度较积极，个别学生的音乐综合能力较强，在课堂中起到了很好的

带头作用。但还存在着个别学生不能自律。因此，在教学中还是要加强常

规教学，这样才能保证教学的顺利进行。在音乐的聆听方面稍有差异。因

此这学期对学生的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

知识与技能：以轻松的对话的形式让学生掌握十六分音符、附点八分音符

的节奏，能自由组合节奏卡片，读一读，拍一拍。

过程与方法：通过一系列情境创设、游戏、表演等活动学唱歌曲，突破重

教学目标

难点。

情感态度价值观：通过学唱《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜

悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家

分享快乐。

1.学生能轻松、快乐、活泼且富有跳跃的声音，有表情地演唱歌曲。

教学重点

2.能自由组合节奏卡片，读一读、拍一拍。

3.能用三角铁、双响筒为歌曲伴奏。

教学难点

教学方法

教学评价

1.学习十六分音符、感受附点八分音符的节奏。

2.认识反复记号，并学会运用。

引导、讲授、示范、听唱、实践等方法

学生互评、师评（鼓励）

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教学资源

钢琴、多媒体课件、三角铁、双响筒、节奏卡片、鼓

教

学

过

程

一、课堂常规：

1.师生问好

2.柯达伊律动

3.发生训练：3.3 3.2 | 12 1¶

（设计意图：设计附点八分音符的节奏来发生训练，为后面的学唱部分奠定基础。）

二、导入

师：（讨论）上课之前同学们说说自己的好朋友是谁？并找找好朋友的优点。

生：（预设）学习上帮助我...没有拿文具...借我文具等等。

师：相互帮助，慢慢地就成为一对好朋友，今天呀杨老师给同学们也带来了一对好朋友，大家想不想知道是谁？

生：想... （设计意图：聊天、对话的方式轻松愉悦，贴近学生的生活。）

三、新授课师：

1.教师范唱：

师：听杨老师慢慢道来。(师范唱) 师：他们是谁啊？

生：小伢伢和小妞妞。

师：他们俩就是一对好朋友（出示课题）

2.聆听歌曲：

师：让我们带着问题来感受他们的快乐生活。

（1）这首歌曲是几拍子？传递给同学的音乐情绪是什么？可以用身体来表现出来。

生：（预设）2/4拍，欢快、活泼......

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3.感受、记忆歌词：

师：歌曲中的小伢伢和小妞妞（指着男生小伢伢，女生小妞妞。）他们俩在干什么？

生：放小鸭、放小牛。

师：小.鸭

小牛 怎么

叫| 生：ga . ga ga | mou mou mou | 师：跟着老师的琴声我们模仿一下他们的叫声

生：唱歌

师：他们的心情怎么样？

生：唱.着

歌儿 | 回.家

走呀 | 真是一对

好朋 | 友 | （设计意图：师伴着问答式节奏提问，加深学生对歌词的记忆，而且为后面的学唱奠定基础。）

2.认识反复记号、十六分音符：

师：哎！小伢伢给杨老师寄来了一封信，快让我们打开看看吧。

师：信中说：“弟兄两个一样长，两对小眼来对望，

他们两个告诉你，从头再来唱一唱。”

（打一个音乐符号）

生：反复记号

师：咱们班同学的课外知识很丰富啊，小妞妞说他也要给咱们认识一个好朋友，但必须通过我们的老朋友才能找见他，让我们一起去寻找吧。同学们看他们是几分音符？

师：我们来看看他们分别是......？（粘贴卡片）

生：二分音符、四分音符、八分音符

师：好朋友找到了，他的名字叫十六分音符。（用图谱准确表现同等时值）

师：请同学们听着钢琴轻声歌唱第三乐句。

师：这里藏着一个调皮装饰音，同学们唱“哩喽喽，哩喽”“哩”要往上滑一点，“喽”要轻一点。

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师：因为他很调皮，所以在歌唱时也要调皮一些，请同学们跟着老师唱一唱。（配合律动俏皮地晃动脑袋，试试拍皮球的动作，边唱边感受皮球弹起来的感觉）我们下节课在和他交朋友。

（设计意图：以积趣的送信猜谜和找朋友的方式突破知识点，吸引学生的好奇心，提高学生课堂的听讲状态。）

3.学唱《一对好朋友》

师：这节课我们认识了这么多的好朋友，下面让我们一起快乐的歌唱吧。

（1）师生问答演唱合作

（2）生生分角色演唱合作

（3）轻松活泼的演唱，强调2/4 （设计意图：采用多种形式巩固歌曲并培养生生间的合作意识）

5.创编游戏：

师：同学们让我们和好朋友们一起来做游戏吧。

创编节奏：师分组练习节奏型。

（设计意图：以奥尔夫游戏和节奏创编，培养学生的小组合作能力。）

6.拓展延伸，器乐伴奏

师：看着我们在一起快乐的做游戏，这两位朋友也想和我们一起玩游戏。

师：杨老师请两位带上他们给今天我们学的这首歌曲来伴奏，其他同学来唱歌。

生：两个学生代表伴奏

师：你还能怎么来伴奏呢？

（设计意图：让学生感受强、弱拍奏法和衬词伴奏法来。）

四、总结、德育教育

师：这节课我们认识了这么多的好朋友，开不开心？

生：开心

师：在生活中我们时常也能看到形影不离的好朋友。

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师：今天，老师发现桌子和凳子是好朋友-----同学们要爱护公物-----美德花坛和花是好朋友，是他们把我们的校园装扮的如此美丽，我们更应改爱护、爱护我们的校园环境。

师：同学们音乐40钟就要和我们说再见了。最后杨老师祝全体师生友谊地久天长。

板书设计

一对好朋友

2/4拍

天真地

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