唱：田野在召唤 红蜻蜓ppt课件教学实录

田野在召唤

学习内容：

唱：田野在召唤

复备栏

课标陈述：

乐于参与演唱活动，能用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌。

标准细目：

1.

用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲欢快、活泼的风格。

2．通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。 3．能用不同的演唱形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。。

学习重点：

学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

学习难点：

唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符、附点等节奏。

学习准备：钢琴、课件、竖笛、打击乐器等

学习过程

板块一 创设情境

1.

同学们，现在正是春季，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起随着音乐去看看那美丽的田野„（出示大屏：金黄的麦穗、广袤的森林、无边的梯田、碧绿的河水） 2．今天，老师给大家带来了一首另一种风格的田园歌曲，我们一起来听听看。

边听边思考：①歌曲情绪是怎样的？

②找一找衬词？

③歌曲演唱形式

生交流：情绪欢快 齐唱的形式 3．同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

4．坐在这浪漫多情的田野中，我们来找一找那有意思的衬词，，并

猜猜衬词在歌曲中的意思是什么？

师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。

板块二 学唱《田野在召唤》

1．复听歌曲，轻声跟着唱，找一找歌曲的重难点在哪里，歌曲可以分为几个乐段？）

①师：这首歌曲我们可以分成几个乐段呢？

生：两个乐段

②接下来我们分乐段来找一找歌曲的难点，这首歌曲里面有很多我们学过的音乐知识，我们从第一句话开始慢慢找。

请学生上来依次指出歌曲中难点，并及时解决

2．第一乐段重难点（边分析边解决边学唱）

①大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起），因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。

听老师范唱（用lu）

我们一起来试一试？

生打拍子，师引导学生从第四拍进入。

②休止符用声断气连演唱（先按照节奏读歌词，突出休止符的停顿；再唱一唱乐谱，唱出休止符的停顿）

③第一乐段两乐句的同头换尾：唱一唱乐谱，区别不同的结尾。

④总结第一乐段（mf）中强术语的解释

3．第二乐段重难点（边分析边解决边学唱）

①衬词中的附点节奏

成长的足迹（二）：对比视唱下面的两条旋律，体会附点节奏的作用。

②衬词中的顿音、重音记号 师：顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。

（师范唱，并用手势引导学生区别顿音和重音）

你们来试一试？ ③区别反复记号处两段不同的结尾。

用柯尔文手势唱一唱不同结尾的旋律，感受不同结尾的旋律走

向。

4．完整随音乐演唱歌曲，感受意大利的田园之美。

板块三 情感处理，分组合作演唱

1.交流：说说歌曲的情绪有何变化？我们应该用怎样的歌声演唱各乐段？ 生讨论：前面跳跃、动感，活泼

后面部分热烈、欢畅，情绪高涨

2．为什么会这样呢？

生交流

3．师生小结：

前面曲调很多的同音反复和切分音节奏，第二声部节奏固定用“啦”伴唱，表现了一队郊游、旅行的儿童们再充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情；后面节奏变得较宽松，旋律舒展，情绪热烈，“梯里通巴”仿佛师美丽的大自然再热情的召唤着小伙伴们，旋律逐渐向上使音乐更为挺拔、嘹亮，形成高潮，表现了孩子们无比欢畅的心情。尾声指导演唱，要求音准、声音嘹亮、挺拔，似把声音传至远方。

4．用轻巧有弹性的声音完整演唱歌曲。

5．设计不同的演唱形式演唱歌曲

①分小组设计，准备。

②分小组汇报演唱：领唱与齐唱

齐唱与伴唱

领唱、齐唱与伴唱

③相互评价

6.欣赏童声合唱《田野在召唤》

四、课堂小结

今天我们学唱了意大利歌曲《田野在召唤》，感受了另一种风格的田园歌曲，美丽的春天无处不在，大家要用我们的眼睛去发现春天的美，用歌声歌唱春天的美。