演唱 大雁湖多媒体教学设计及其点评

《大雁湖》教学设计

一、教材分析

这是一首鄂温克族民歌。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级的学生，这个年龄段的学生以掌握一定的乐理知识，由于学生处于中年组学习阶段，设置的问题既不能过于简单，也不能过于复杂，选择合适的教学活动，增加课堂学习气氛。

三、教学目标

情感态度价值观：通过歌曲的学习，激发学生对家乡的热爱。

过程与方法：通过聆听、讲授、创编等多种音乐实践活动进行歌曲教学。

知识与技能：学唱歌曲《大雁湖》，感受鄂温克族民歌的风格特点与风土人情。

四、教学重点、难点

教学重点：用优美、动听的声音演唱歌曲《大雁湖》。

教学难点：准确地演唱切分节奏及衬词。

五、教学准备

电子琴、多媒体、课件

六、教学过程

（一）创设情境、导入新课

师：欢迎同学们来到音乐课堂，我们是一个多民族的大家庭，有56个民族、55个少数民族。今天，我们就来学习一首鄂温克民族的歌曲《大雁湖》。

（二）探索发现、学习新知

1、初次聆听歌曲《大雁湖》。

这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢？

2、再次聆听歌曲，说一说这首歌曲带给你什么感受？

3、节奏型学习

切分节奏：x

x

x 学生自主根据图示解决难点节奏型。

4、出示曲谱

（1）学生以小组为单位，每个小组读一个乐句的节奏。

（2）填词，按节奏读歌词。

（3）难点指导：衬词

5、学唱歌曲旋律

（1）教师范唱歌曲《大雁湖》。

学生用“wu”模唱歌曲旋律。

（2）教师谈旋律，学生填词学唱歌曲。

及时纠正音准、节奏等问题。

（3）完整地演唱歌曲《大雁湖》。

（三）拓展延伸、展示汇报

1、了解鄂温克族的风土人情。

（1）鄂温克的意思是“住在大山林里的人们”。

（2）鄂温克族的习俗以放牧、农耕为生，驯鹿曾是鄂温克人唯一的交通工具，被誉为“森林之舟”。

（3）鄂温克族衣服的特点是肥大、宽松、斜大襟、束长腰带。

2、学习舞蹈动作。

（1）教师示范，学生学习动作。

（2）随音乐跳舞。

（四）、教师小结、结束全课

同学们，我们的国家是一个非常大的大家庭，但是各族人民都是非常的热情好客，希望你们有机会可以到祖国的各地去走一走、看一看。今天的课我们就上到这里，同学们再见。