演唱 大家来唱ppt专用说课稿内容

一、教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。 3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。 二、教学重点： 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。 三、教学难点： 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 组织教学 1、听音乐进教室《课间十分钟》 2、师生问好 一、导入新课 1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们在课下都做哪些活动吗？（生说，，你们的游戏真好玩等等） 2、师：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。 二、新授

师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 生：开心，激动······ 师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

生：哦，十分钟！ 师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪？ 师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：情绪（欢快、活泼） 师：欢快的，高兴的，是呀！歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松？谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词） 师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（师按节奏读歌词）。

师：你们能模仿老师读一读吗？（齐读，你们模仿得真棒） （一）唱谱 １、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想），不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成？（师唱生拍手伴奏） 生：歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼， 第二乐段：优美、抒情。 意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力 ２．（播放课件）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？（老师弹一句，同学们唱一句） 3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？好我们试一试。 4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？（你真会观察）

看谱子提示学生歌曲（播放课件）

55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5” （演唱时注意区别这两个地方） 5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。 6、能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快） 7、（播放课件），学习歌曲的第二乐段。 师：你们能唱一唱吗？ 师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢） 8、再加歌词 9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？ 生：有！

0 4 3这里！（播放课件） 师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！ 师：我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！ 生：（学习，演唱） 10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗？ 生：

反复记号！ 师：恩，没错，反复跳跃记号 大家看，（出示完整歌谱）我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。 11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样） 12、对比听唱（播放课件） （二）完整演唱歌曲！ 1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？（第一乐段轻快，活泼；第二乐段舒缓，连贯。） 2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧! 3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗？ 三、小结

师：“同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 生：需要！（因为上课太紧张了。） 师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！