欣赏　 出发教学设计及教案分析

《出发》

教学目标

1.通过欣赏管弦乐合奏《出发》

,听辨和感受火车行驶的节奏,并随音乐律动。

2.通过欣赏管弦乐合奏《出发》

,能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。

3.在教师指导下,感受乐曲音乐形象,并能借助一定的手段表现音乐。

教学重、难点

在欣赏音乐过程中,教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象,是欣赏教学的难点。

教材分析

《出发》

1949年

10月,苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝

火》

。这套乐曲共分八段以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少

先队员假日郊外旅行的生活故事 . 包括《出发》

《窗外的雪花》

《冰上圆舞曲》

《释火》

《行军》

《归来》等。在作品中普罗科菲耶夫将文学

(朗诵

) 同音乐紧密地结合在一起。马尔夏克形象

生动的诗句, 与音乐共同表达了作品的情节与内容, 从而创造出一种全新的音乐体裁。

这是

普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得与狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品音乐

描绘更加具体更能为儿童所喜爱。

第一乐章

《出发》

描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。

乐曲主要利用乐队音

色的变化,表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。

引子: 乐曲的引子抽写了火车出站的情形。听,圆号吹响了坚定的引子 . 小号紧随其后。出发

的号角吹响了定音豉均匀地敲击, 小鼓哗啦啦响的倚音, 弦乐奏出机械、

固定的音型以及加

弱音器的小号等 . 都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣,火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。

第一部分: 在这活跃的背景上木管乐器

(长笛、双簧管、单簧管

) 奏出了一支兴高采烈的曲调,音色

明亮,引出乐曲的第一部分: 孩子们离开城市, 坐在火车上观看辽阔的原野、

欣赏祖国的山河, 窗外的一切都使他们

感到新鲜,幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。心情是多么激动啊! 紧接着木音乐器组加入了小号 . 第二次奏响了该主题。

第二部分: 在弦乐组演奏的轻盈背景上, 弦乐、

木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。

表现火车疾

驰在祖国的旷野上,表达了孩子们快乐和喜悦的心情: 该主题在弦乐组演奏了一遍,音色亲切而甜美。

在钢片琴伴奏下 . 加弱音器的小号又演奏了该主题 . 加上钢管乐器长号强有力的衬托和弦

乐组急促的上行音流, 音色变得丰满而有气魄。

表现火车一往无前地疾驶和儿童情憬向往的

心情。

尾声: 乐曲结尾处,木琴、长笛再现第一主题。在全奏的恢弘音响中,火车拉响了汽笛 . 由快

到慢徐徐靠站,到达孩子们的旅行地。

教学过程

(一份供教师参考的完整教案) 一、复习歌曲

随歌曲

《山谷回音真好听》伴奏

,学生进行演唱。

二、初步感受《出发》

1.聆听乐曲

《出发》引子部分

,学生感受火车行进的律动。

乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。

听, 圆号吹响了坚定的引子, 小号紧随其后。

出发的号角吹响了, 定音鼓均匀的敲击, 小鼓哗啦啦的倚音, 弦乐奏出机械、固定的音型以

及加弱音器的小号等,都勾出一幅车轮转动、

汽笛长鸣, 火车由慢到快、缓缓离开车站的画

面。

2.完整聆听乐曲

《出发》

音频,初步感受音乐形象。

请学生带着问题聆听: (1)乐曲情绪是怎样的?(乐曲情绪是欢快的。

) (2)你听到了什么?(乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声

音以及火车进站的声音。

) 师:同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢? (火车出站时, 有火车喷气的

声音,而且音乐的速度是由慢渐快的;火车进站时,音乐的速度是由快渐慢的。

) 师:同学们的感受很准确!这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的,曲名就叫《出

发》

。

3.教师简介乐曲背景。

1949年

10月, 乐曲

《出发》

是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲

《冬

日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由

8段组成,分别是《出发》

《窗外的雪

花》

《冰上圆舞曲》

《篝火》

《少先队员的聚会》

《冬日的黄昏》

《行军》

《归来》

。套曲表现了

一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。

三、分段欣赏

1.再次聆听乐曲

《出发》引子部分

,请学生注意欣赏。

(1)音乐模拟火车启动到行进的音响,速度是怎样的?(速度渐快。

) (2)火车拉响汽笛的音响,是由什么乐器模拟的?(由小号模拟的。

) (3)火车前进的律动,是由什么乐器表现的?(弦乐器、定音鼓与小军鼓。

) 2.欣赏乐曲

第一部分。

(1)跟着老师学唱主题

A 。

教师出示

主题

A 旋律谱

,教师钢琴伴奏,学生轻声跟着老师用

la 模唱主题旋律。

(2)欣赏

主题

A 音频,感受主题

A 的音乐形象。

师:主题

A 是由木管乐器演奏的,音乐很欢快。请同学们注意主题

A 的伴奏,由定音鼓

和小军鼓击出的节奏, 模拟了火车前进时, 车轮与铁轨的“哐哐”声; 弦乐器演奏的伴奏音

型,描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。我们再听一遍主题

A 。

(3)再次欣赏