2 野蛮与文明设计意图

《世界在发展，生活在变化》教学设计

三里岗小学五（4）班 郑吉诚

教学资源分析

《世界在发展，生活在变化》是北师大版五年级《品德与社会》下册第二单元中的内容。本课教学主要通过让学生收集科学伟人的故事，以活动的形式并通过网络资源让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣。

教学对象分析

五年级学生已经有一定的网络操作技巧，通过网络平台，他们会找到课本上没有的知识。本课通过让学生查找资料，打开与世界沟通的大门，让学生走出国门，面向世界，了解18世纪到20世纪的科学成就，让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣。

教学目标预设：

1.通过

“世界在发展，生活在变化”这一活动的开展，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。

2.以活动为主，借助网络优势，尊重学生个性发展，在整个活动过程中，学生都处于动脑、动口、动手的活跃状态，让学生了解科学、热爱科学、并进一步激发他们发明创造的欲望。

3.让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，提高学生收集和处理资料能力、语言表达能力和创造能力。

4.通过活动，让学生更熟练网络的操作，养成快速浏览资料的习惯，提高收集

资料和处理资料的能力。

教学重难点：

通过网络平台提供的大量资料，让学生认识和了解工业化时代带给人类的方便，激发学生热爱科学的兴趣，让学生懂得热爱科学，用科学来改善生活。

课程资源整合

1．

文本资源：

本课是北师大版五年级下册第二单元的教学内容，题目是《世界在发展，生活在变化》。

2．

媒体资源：

网络平台 自制网页 powerpoint课件 板书材料等

教学课时：一课时

教学形式：网络体验课

教学流程设计： 教师

学生

开始

情景导入

发明大王爱迪生

了解工业化

阅读课文思考工业化

了解工业化科学技术

科技

学生浏览图片，获得部分信息

蒸汽机、疫苗、炸药等

飞机、有轨电车、铁路等

伟大发明

交通

通讯篇

电话

生活篇

大众生活

娱乐篇

电视广播、电影

选择发明

小组探究

学生分组讨论

介绍讨论

吸尘器、自来水笔、电灯泡

科技改变生活

追求理想、勇于献身

总结

教学活动引导预案

活动环节

一、情景导入

交流自己对爱迪生的认识和了解，再比较与教科书上的介绍有什么不同了。

教师活动预设

请同学们翻开书本第53页默读《发明大王——爱迪生》学生活动预测

活动意图

学生讨论名人爱迪生及其伟大发明。

媒体

正是有课件、了他无私的板书奉献，我们书材今天的生活料

才会发生了很大的变化。

二、了解工业化

1.学生阅读书本48页上了解

工业化。

2．思考问题：你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的？

在工厂里是怎样制造的？

那么，在人类几千年的社会学生浏览课本，思考问题

在这一环节课件、里，老师为网络学生创设了平台

一个轻松的思考环境有效地激发学生参与学习的兴趣。

发展中，一直是这样的吗？在古代，人们是怎样得到鞋子和衣服的？

自己制作或者由鞋匠、裁缝

制作。今天虽然也有，但却很少

。

三、伟大发明

1、学生自由浏览图片，

了解各种工业化发明。

2.同学们在看的过程中，

对这个伟大的发明有什么认

识，要与同学们分享的话，

就大胆的发言吧！！

3、小结

这些发明都为我们的生活带了方便，这都有赖于科学们不断努力发明创造呀！

学生通过浏览书本资料，进一步加深对工业化科技发展的了解。

工业化科技课件、发明、发展网络对于学生来平台、说是一个陌板书生的概念，材料

此时利用网络为学生提供图片与文字的系统信息，学生通过阅读、感知，能更有效地获得知识，并会由衷地惊叹工业化科技发展的迅猛。

四、小组探究

四人小组探究。每个小组从

教师为学生课件、年表中选择一或两项发明进学生阅网上资创设了情网络行讨论：思考它为人类生活料后进行交景，让学生平台、带来了什么样的变化？比流，拉近学生对科技感兴板书如：一位鞋匠一天做一双鞋与科技发明的趣。对于与材料

子已经是很快的了，如果采距离，同时了学生生活离用蒸汽机带动机器，会怎么解到科技发明得较远的科样；过去纺线用小纺车，一展变化。

天纺的纱不够做一件衣服的，如果用纺织机呢；没有天花疫苗时，一旦天花流行会怎么样，等等。

技，教师也利用网络为学生提供图片与文字的系统信息，通过阅读、感知，科技与学生生活的距离，同时了解到科技的发展变化。

五、科技改变生1、读老师的话。

活

请一位同学读一读第53页上方老师说的话。

2、读学生说的话。

学生阅读老师和学生的话，并进行讨论交流，知道了科生活离不开课件、科技，科技网络同时为生活平台、服务。本环板书

请全班同学一起读一读小女技发展给人们节，教师通材料

孩说的话。

生活带来的影过师生问响。

答、学生回顾、联系生活等多种形式，让学生一步一步地了解名人身上的追求理想、勇于献身的科学精神。

六、总结

课上完了，请同学们交流一

下你学到了什么？

生自由发言畅所欲言

透过学生发课件、言的反馈形网络式，了解学平台、生对科学技板书术发明与发材料

展的掌握情况，检测学生学习的成果。

板书：

工业化

伟大发明

科技改变生活