唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴ppt配用优秀获奖教案教学实录

一

、教材分析

本课出自苏教版四年级上册第三单元“雨中交响”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。

二

、教学方法

1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法；

2）采用了演示和实践性的教学方法；

3）采用了律动教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。

三

、学情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 四

、设计理念

整节课我围绕课题“捉泥鳅”来设计教学活动内容，采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪、极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对田野生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，表现音乐的能力，达到了比预期更佳的教学效果。

课题：

捉泥鳅

主备人：刘诗雯

一

、教学目标

学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

二

、教学重难点

重点：用活泼的愉快的心情唱好歌曲《捉泥鳅》

难点：了解并掌握四四拍的节奏特点

三

、学情分析

情分析

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，

做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 四

、教具准备

多媒体、钢琴

五

、教学过程

〈一〉、组织教学

〈二〉、视频导入《捉泥鳅》

师：同学们，今天刘老师在上课前特别想了解下你们平时生活中都会玩些什么呢？生答：……

师：同学们在物质条件这么优越的城镇生活中成长真是太幸福啦！今天刘老师受台湾著名音乐人候建德爷爷的邀请下带着咱们班的同学们一起去体验一次体验一次农村小朋友们他们平时玩的游戏！走！一起去看看吧(出示视频)

1、欣赏视频短片《捉泥鳅》

师(问)：农村的小朋友他们正在玩什么呀？生(答)：泥鳅

师(问)：那同学们你们知道泥鳅长什么样吗？生：……

师：我们一起来看看吧(出示：第ppt2) 设计意图：通过看《捉泥鳅》的视频使学生对于本节课的学习背景和意境，有了深层次的了解，为本节课的教学做了很好的铺垫。

2、简介泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥。同学们请你们伸出小手一起来模仿泥鳅的样子，我来瞧瞧哪位小朋友做的最像小泥鳅！

设计意图：通过简介泥鳅的生长习性和自身特点，让学生更加喜欢泥鳅，因此也更加喜欢这种田园风味的歌曲，爱上音乐给我们生活中带来的美好的向往，

最后让学生模仿了小泥鳅动作，给之后的律动做铺垫。

恩，同学们做的真像，现在我们就一起来听听侯爷爷词曲的这首校园歌谣《捉泥鳅》(出示：ppt3有图无谱音乐)

3、(初听2遍前提问)师：请同学们竖起耳朵仔细聆听用心感受，听完后回答我这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的呢？(出示ppt4)生答：……

4、(复听1遍前提问)师：同学们我们一起再来听一听，这遍听完后看看你们能不能继续听出这是一首几拍子的歌曲呢？(出示ppt5)生答……

〈三〉、延伸：四四拍子的讲解与表现歌曲

师：这么好听的歌曲它是四拍子的歌曲？

1、了解四四拍含义，老师板书，并标出四四拍强弱规律。

四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。

强弱规律是：强、弱、次强、次弱。

师：下面就让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2、进行声势律动训练。

1）动作：大拍手、拍腿、小拍手、拍腿。

〈四〉、学唱歌曲(出示ppt5歌曲)

1、分句唱谱

2、找相同／相似的地方(出示色块)

唱相同／相似的地方(出示单独相同／相似的乐句，出示ppt6)

3、完整唱一遍歌曲

4、按节奏读歌词，讲解“了”读le，而唱liao.

5、跟琴唱歌词：第一段：情绪欢快，声音弱一点跳跃

第二段：情绪急切渴望，声音强一点连贯

6、学生跟琴唱歌词。

认识：反复记号的唱法。

7、表演唱：师生对唱，分角色演唱等

a.强调声音：附点节奏，轻快、而有弹性。

b.情绪：愉快而又亲切。

c、后半段乐句——心情急切。

(注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致) 设计意图：歌曲的学唱及表现都把学生放在了第一位，成为学习的主角，并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此来唤起学生学习的兴趣和动力。

8、完整的跟音乐唱两遍(中间间奏可以提示一下对声音的要求) 〈五〉、律动

跟伴奏唱：第一遍(师范唱+动作)

第二遍(生唱+模仿动作) 师：同学们还记得上课前我们模仿泥鳅的这个动作吗？刚刚刘老师在范唱的过程中就加入了这个泥鳅的动作，我们一起再加入其他的动作试着记下歌词好吗？生：……(完整的跟着伴奏做动作背唱歌词第一遍：1、2组做歌词动作；3、4组做强弱声势动作；第二遍互换动作配合表演唱) 设计意图：培养学生的创编能力，激发学生的表现欲望，使学生对音乐的学唱产生浓厚的兴趣。通过律动记歌词可以使学生体会音乐中的乐趣掌握这节课学习的内容，促使他们更加向往音乐的追求欲更强，也为学习本课教学重难点做了一个很好的复习。

〈六〉、拓展。

欣赏感受不同版本的捉泥鳅

〈七〉、课堂小结

(在《捉泥鳅》欢快的音乐中结束本节课的教学。) 六

、教学反思

整节课我围绕课题“捉泥鳅”来设计教学活动内容，采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪、极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对田野生活的热爱之情，同时也提高了学生律动，合作，表现音乐的能力，达到了比预期更佳的教学效果。