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《历史悠久的家乡》教学设计教学目标: 知识与技能 :了解家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自己生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文明的悠久历史。 过程与方法: 通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动,培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。 情
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1.历史悠久的家乡优秀教学设计
未知
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关键词:1.历史悠久的家乡优秀教学设计
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《历史悠久的家乡》教学设计
教学目标: 知识与技能 :了解家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自己生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文明的悠久历史。 过程与方法: 通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动,培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。 情感态度与价值观: 通过让学生了解自己家乡的名胜古迹,感受华夏文明的悠久历史,培养学生对家乡的热爱之情,使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教学重点:
使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。
教学难点:
收集、整理、分析历史名胜的资料,从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。 教学方法:
讨论法、探究式教学法、联系实际法。
教学媒体:
多媒体等。 教学过程: 一、课前准备
1.收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。
2.学生收集整理一些旅行时的图片、资料,在课堂上讲述旅行时的见闻。
二、导入新课
1.老师先让大家欣赏一下中国地图,(多媒体出示中国地图)同学们,你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗?没错!这就是我们河北省的地图,河北是我们的家乡,是生我们养我们的地方,同时它又是一个有着悠久历史的省份,你对她的了解有多少呢?
那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。 板书:
一
燕赵大地我的家乡
同学们,一说起我们的家乡——河北的时候,人们总喜欢用“燕赵大地”来形容,当你听到的时候,你有什么感觉呢?你了解自己的家乡吗?
现在让我们打开课本第二页,看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。我们河北省简称“冀”,又以“燕赵”代称。这些名称研究起来,都有一定的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢?(多媒体出示)
我们的家乡是华夏文明的发祥地之一,有着数千年的历史文化积淀。到了现在,我们的家乡又成了什么样子呢?
(多媒体展示河北政区图)了解河北省的基本概况。
三、家乡的名胜古迹
1.同学们,你们都去过河北的哪里呢?风景美不美?下面我请同学们当一次导游,从秦皇岛、赵州桥、沧州铁狮子中选一处来给大家介绍一下。
同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受,老师和
同学们感到身临其境。这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分,下面我们来欣赏更多的家乡风景和名胜。
2.学生活动
请同学们阅读6-7的主要内容,了解这些名胜古迹得概况。我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹,当然了,我们的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。下面,我们就请同学们自己做一回小老师,把你知道的美丽的风景和大家分享一下。
老师也收集了一些河北的名胜古迹,和同学们一起欣赏一下。
3.最后,让同学们通过各种形式,如:诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。
四、课堂小结
1.通过学习和活动,使大家对家乡有了一个更深的了解,培养学生热爱家乡的情感。 2.培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3.能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
4.养成了在生活中发现问题、处理问题的能力,综合实践能力得到了一定的发展。
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