木鼓歌ppt配套教案板书设计

欣赏课《木鼓歌》教学设计

教

材

分

析

《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。佤族人唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段提、羽调式。曲调明快、跳跃，具有误导性节奏。附点八分节奏、十六分节奏、八分休止符和四分休止符的使用，使整首歌曲抑扬顿挫。其中还穿插有很多重复的手法，仿佛再现了劳动中一领众合的情景，充分显示了佤族人民豪爽的性格，其中衬词的使用体现了佤族民歌特有的味道。

学

情

分

析

五年级学生掌握了一定的音乐知识，能够探究我国各民族艺术及相关的文化背景，增进对民族多元文化价值的认识与尊重。感受音乐能力与创造能力都有所发展，对音乐情感的把握准确、细腻。了解了不同民族艺术的基本风格，将艺术与该地区的地理位置、服饰等联系起来，可以模仿该民族的舞蹈和唱歌方式进行表演。

教

学

目

标

1、聆听歌曲《木鼓歌》，感受佤族歌曲的风格和歌曲表现的场景。

2、认识木鼓，注意歌曲中休止符，为歌曲加入伴奏，培养学生感受听辨能力。

3、在活动过程中，体验、表现歌曲，合作学习的愉快心情。

教学

重点

聆听歌曲《木鼓歌》，感受佤族歌曲的风格。

教学

难点

教法

学法

教具

教学

环节

注意歌曲中休止符，为歌曲加入伴奏，培养学生感受听辨能力。

情境法、探究法、讲授法、合作法等

体验、感受、合作、表现等

多媒体

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

1、在这春意盎然，万物复苏的听赏歌曲随以“听”为创设情季节，我们一起听着歌去旅行。音乐拍二拍主导，拍二境激情PPT＋歌曲《木鼓歌》佤族朋友子的强弱，畅拍子强弱，导入

生活在哪里呢？

想佤族节日为后面感热闹的场面。

受歌曲是2、他们生活在我国的云南省。了解相关文几拍子的PPT出示地图，在云南省有52化。

个少数民族，每个民族都有自认识木鼓

己的特色文化，这是佤族的民

族特色乐器----木鼓（PPT出示

木鼓图片）

做好铺垫

3、出示课题，这节课我们就来知道学习内欣赏《木鼓歌》（PPT欣赏《木容

鼓歌》）

（二）

1、初听歌曲

聆听音乐，木每一遍的

情感体提问：

鼓的声音是：“听”都是有目的性验感受（1）、木鼓的声音是怎样的？

咚、咚咚

音乐

（2）、歌曲是几拍子的？

2、复听歌曲

歌曲是：二拍的，为设计子的

声势节奏做好准备

体会歌曲（1）歌曲的情绪、速度怎样？

感受歌曲

（2）表现了怎样的场面？

随歌曲有节的情绪所奏的轻轻晃带来的热动身体

闹场面

情绪：活泼欢

快

（三）

1、倾听歌曲的一部分

探究学提问：

习表现（1）歌曲中包括那些节奏？

音乐

聆听音乐观突出以察乐谱，找出“听”为先乐谱中节奏

导的原则特点

十六分节奏、附点八分节奏、

休止符等

（2）请学生随音乐看时值拍节倾听音乐，读读拍节奏，奏。

拍节奏

为学生降低学习难度，唱好歌曲打好基础。

小结：这些节奏使整首歌曲抑

扬顿挫。

2、请学生随音乐唱歌词，体会注意倾听下突出佤族歌曲中下滑音，衬词用怎样的滑音的唱法，

歌曲的风声音演唱？

体会衬词处格与味道。

用欢呼的声

音效果。

3、请学生倾听歌曲的另一部分

聆听歌曲，观培养学生（1）倾听歌曲，观察歌曲中的察歌谱中的的倾听与休止符，为歌曲设计伴奏（PPT休止符

＋音乐）

观察能力。

（2）请学生到小组中合作，设到小组中研培养学生计声势伴奏。

究声势伴奏

合作能力

感受小组（3）领学生读拍小组设计的声听音乐

势节奏。

拍声势节奏设计的成果

（4）请学生随音乐做声势伴为歌曲伴奏

奏。

4、请学生学习两个佤族舞蹈动设计舞蹈动学习、体会作，为歌曲设计表演。

5、全体同学合作表演

（四）

1、小结

情感升华

作

表演

民族舞蹈

体会佤族载歌载舞的场面。

拓展音乐能力。

小结归欣赏了《木鼓歌》，结束了云南欣赏歌曲

纳

之旅，佤寨之行。

拓展延欣赏《阿瓦人民唱新歌》。

伸

板书设计

木鼓歌

2／4 X XX 一

、 X X ∣ X XX ∣┅

┅

二

、 X X ∣ X X ∣┅

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