欣赏　 口哨与小狗教学实录

《口哨与小狗》教学设计

教学目标：

1、

情感态度与价值观：学生通过欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》，能够体会到小主人与自己

心爱的小狗在一起轻松愉快的心情，感受到到生活的快乐与友情的温馨。

2、 过程与方法：通过参与管弦乐曲《口哨与小狗》的聆听、律动、模仿等音乐实践活动，

学生能够逐渐产生了对学习音乐的兴趣，培养了学生对音乐形象的表现与感受。

3、 知识与技能：学生能够积极参与课堂音乐活动中来，并且能够听辨乐曲段落结构。

教学重点：

培养学生专注聆听音乐的习惯，以及音乐想象力

教学难点：

能够听辨出音乐段落的异同，且尝试划分乐曲结构

学情分析：

二年级的学生在音乐上，模仿力强，表演欲强，也开始具备一定的音乐听辨能力，他们具有活泼好动，注意力不集中等特点，因而我在设计欣赏课《口哨与小狗》时，采用了律动的形式，将乐曲的段落结构通过体态律动展现出来，学生能够在律动不仅能够激发起兴趣，而且很快的感知到乐曲段落的异同和变化。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂，上课前老师想先请大家观看一段视频，看完后，请你们告诉我视频上这位漂亮的大姐姐在干什么？生回答。

（播放口哨表演视频）

2、师：你们真聪明，这位大姐姐表演的就是吹口哨，我们班有没有会出口哨的小朋友呢？

（学生举手表演）

3、介绍口哨艺术

4、师：今天老师给你们带来了一首非常有趣的乐曲，请小朋友们仔细听听这首乐曲中出现了哪些有趣的声音？

生：口哨

生：小狗

5、师：你们真棒，很快的就听出来是口哨和小狗，那么今天我们要学习的这首曲子就是刚刚听到的这首，而且名字就叫《口哨与小狗》。

二、欣赏乐曲

1、初次欣赏

师：在一个晴朗的早晨，小主人与他亲密的小伙伴小狗在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？

生回答

师：有的同学们回答的不错，这首歌曲描绘了小主人公吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步、玩耍的情景。歌曲听上去很开心，很快乐，非常的活泼有趣。

2、

二次欣赏，并且随着音乐做律动游戏

1）师：乐曲中口哨出现的时候，请女同学站起来，随着音乐踏步走，没有口哨时，女同学坐下来，请男同学站起来随着音乐踏步走，最后小狗叫声出现时，全班同学模仿小狗的样子。

2）师：老师想问问大家，刚刚律动活动中，我们班女同学一共站起来几次？（生答：2次），分别是哪两次（生答：第1次和第2

次），那么男同学站起来几次？（生答：1次）。你们真棒，这说明了这首乐曲可以分为几个部分呢？（生答：三个部分）

3、三次欣赏

1）师：接下老，我们单独请女同学随着第一部分音乐走一走，并且注意有没有重复，当旋律重复时候，请女同学转向后面踏步走。

2）师：听一听乐曲第三部分与第一、第二部分哪个相似？在相应的插图下的小框内打“√”。并且回答为什么？（生答：第三部分与第一部分都有口哨的声音）

3）师：同学们，第三部分和第一部分是完全相似吗？（生答：不是）

4）师：那第三部分比第一部分多加入了什么声音呢？（生答：小狗）

5）师：回答的非常正确，请同学们连连线。

4、完整欣赏全曲，随着音乐律动，感受段落的异同

三、

拓展（主题升华）

1、 引导学生要保护、爱护身边的小动物，和他们做好朋友，做一个有爱心的人。

2、 谈一谈如何做一个有爱心的小朋友，如何与动物相处呢？

四、小结

学生伴随管弦乐曲《口哨与小狗》的音乐声走出教室。