唱歌　愉快的梦优秀教学设计范文

《愉快的梦》教学设计

教材分析：

歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。

学情分析：

四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

教学目标 :

1 能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱歌曲。 2 在音乐中体验月夜给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景。 3 在学唱歌曲中掌握旋律的下行、连线、延音线的音乐知识。

教学重点 ：

能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱《愉快的梦》。

教学难点

：

掌握旋律的下行、连线、延音线的音乐知识，记住6/8拍的节拍特点。

教学准备：

电子琴、课件、小型打击乐器。

教学过程：

（一）导入 1、播放《哆啦a梦》主题曲

。

2、师：刚才我们一起聆听了美妙的音乐《哆啦A梦》，叮当猫会帮小朋友实现许多的梦想。

每个同学一定都做过梦吧！有没有愉快的经历呢？（生讲自己愉快的梦） 师：有一个外国的小朋友，她也非常爱做梦，请你猜猜看，她是哪个国家的小朋友啊？

（

出示图片）

生：日本小朋友

。

师：在一个宁静而美丽的夜晚，这位日本小朋友做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。她梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优

美的旋律进入他的梦乡……

（二）、歌曲教学

1、

听录音一遍（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）

2、出示歌词

3、复听深化感受 师：师：这首歌曲给我们一种摇晃的感觉，像不像我们在三年级上册时候学过的一首歌？《摇啊摇》。探出6/8拍的节奏。 3、师生同做6/8的肢体动作，你能感觉到它的强弱规律吗？ 生：强、弱、弱、次强、弱、弱

（三）、学唱新歌

1、师：那是一个多么愉快的梦啊！让我们赶快跟着琴声，轻声用“呜”来哼唱吧！ 2、分句学唱第一段

（老师唱谱，学生唱词）

师：椰子岛，美丽的金星，让我们一起和小矮人歌唱吧！ 4、完整演唱第一段并解决难点 （圆滑线、连音线、换气记号）

5、自学第二段 师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍

（四）、处理歌曲 1、师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？

生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。 （老师分析旋律的上行和下行）

师：那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍

。

2、有感情的完整演唱。

（五）、创编环节

同学们，你们觉得以怎样的形式来为这首歌曲增添色彩呢？

（伴唱、伴奏、舞蹈）

课堂小结：

梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力，老师有一首歌送给你们——《我的未来不是梦》，每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。

最后在《我的未来不是梦》的音乐中放飞梦想。