歌表演我的家在日喀则优质教案设计是什么类型的资料？

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歌表演　我的家在日喀则优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：歌表演　我的家在日喀则优质教案设计

正文

我

的

家

在

日

喀

则

人教版二年级下册

洛阳市廛河回族区新建小学

尤

娟

歌表演教学《我的家在日喀则》

学情分析：

二年级的学生年龄相对较小，性格活泼，开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

教材分析：

《我的家在日喀则》

是一首经典的藏族民歌，日喀则位于西藏的南部地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”

的意思，歌曲表达了藏族人民对家乡的热爱。

歌曲属于藏族踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔放。歌曲的旋律活泼，跳跃，节奏感很强，具有很强的舞蹈性。原歌曲为上下两个乐句的一段体结构，全曲只有八小节，五声宫调式。第一乐句是有两个乐节构成的乐句，这两个乐句呈问答的形式，一问一答。第二乐句是第一乐句的回应，四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在加强回答的语气，赞美自己的家乡。连续八分音符节奏既与上句形成对比又使歌曲情绪显得更加欢快。

教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生了解藏族文化和藏族音乐的特点。

2、能够用活泼，连贯，优美的情绪演唱这首歌曲。

通过舞蹈的学习，让学生进一步了解藏族的音乐的文化特点。

教学重点：

感受藏族音乐的特点

通过聆听感受能够有表情地，准确的演唱和表现。

教学难点：

能够用活泼连贯的声音准确的演唱歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学安排：一课时

教学过程：

一、乐学新知。

1、

2、

老师跳舞，学生感受藏族音乐和舞蹈。

板书课题《我的家在日喀则》。

【设计意图：用藏族舞蹈的形式，初步聆听歌曲，开门见山导入课题，激发学生的学习藏族民歌的兴趣。】

二，自主学习。

1、

叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受。

（1）

（2）

（3）

（4）

初听歌曲，老师范唱，学生感受歌曲。(欢快的) 复听歌曲，感知歌曲的速度和节拍。（2/4）

再听歌曲，用拍手拍腿，左右摇摆动作来表现歌曲的节奏。

再听歌曲，感受歌曲分为几个乐段？（两个）

【设计意图:通过多次的聆听，并参与律动，激发学生学习兴趣，为下面的教学做充分的准备。】

2、

我们都爱唱——学唱第一乐段。

（1）

老师范唱，学生感受情绪。

（2）

按节奏读歌词。

（3）

跟琴用LU模唱旋律。

（4）

师生接唱第一乐段。

（5）

生生接唱第一乐段。

（6）

全体有表情的演唱第一乐段。

3、

我们都爱唱——学唱第二乐段。

（1）

老师范唱第二乐段，学生感受情绪。

（2）

按节奏读歌词

（3）

分句学唱

（4）

哎这个长音唱满8拍，

（5）

学唱：哎萨哎萨艾尼拉索，注意节奏（6）

学习节奏

,力度，强弱。

（7）

老师范唱最后两句，请学生找出相同和不同处。

（8）

跟琴演唱第二乐段

（9）

完整的跟着伴奏音乐演唱

4、

合作交流。

大家讨论：声音如何唱得更好？要注意有自信，要注意有气息，要注意有感情……

5、

再次跟伴奏音乐有感情的演唱

[设计意图：通过多种手段引导学生，让孩子们在对比，分辨中，学会用欢快活泼的声音演唱歌曲，解决教学重难点。] 三、拓展运用

。

（1）

设问：大家想不想跳一跳？

（2）

示范几个藏族舞动作：颤膝，拍手拍腿，甩袖子，退踏步。

（3）

大家边唱边跳。

【设计意图：与课前导入相结合，代入情景，表现歌曲。】

四、小结下课

本节课我们不仅学会藏族歌曲，还学会了藏族舞蹈的特点，大家高兴吗？希望同学们在课后收集更多的藏族歌曲和舞蹈与大家交流分享。

【设计意图：拓展学生的思维空间，让学生更加热爱藏族音乐。】

板书设计：

我的家在日喀则

藏族民歌

欢快的

2/4

资料摘要

歌表演　我的家在日喀则优质教案设计