演唱 采菱ppt专用说课稿内容

教学过程：

一、

诗歌导入：(开课) 江南自古有着上有天堂，下有苏杭”的美誉，水波荡漾的江南，美得就像一画。

同学们，我们一起到江南水乡走走，湖面上，红色的莲花格外芬芳，荷叶泛起层层绿波，让人心旷神怡。成片的菱叶像一朵花平铺在水面上，惹人喜爱。

老师这里有一首古诗，想邀请大家一起来读《江南》

江南可采莲。

莲叶何田田，

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

哦，江南水乡又到了采莲、采菱的季节。那我们去看看水乡人采菱的情景吧！。

师：在采菱！这个采菱里面的菱是什么？菱角，哦，他们在采菱角，你们吃过菱角吗？菱角的果肉吃起来香甜可口。

师：菱它是怎样生长的？

师：菱是生成在池塘的一种植物，它的根在泥里，叶子呈三角形浮在水面，夏天开白色的小花，果实硬壳有角，因此称作菱角。老师这里就有几个风干的菱角，请同学们来摸一摸,感觉怎样？你能说说它吗？师总结：它的壳很硬，黑色有尖角，（同学们观察得很仔细！），同时啊这菱角有着和人一样的品质，它硬气、它并不光鲜的外表下却有着决不妥协的尖角。秋天啊是菱角成熟的季节，菱角能生吃；也能煮熟了吃；菱角晒干磨成粉，可以做成糕点或者粗粮；也可为人们的餐桌上提供营养美味的佳肴！生活中菱角还有很多用途，菱角挂饰，用乌木刻成的菱角，菱角形状的玉或者茶壶等等。

一、从大家的表情里，我发现同学们对菱已经啧啧称赞了，我们今天就来学习这首很美的歌曲《采菱》，请同学们来听听。（师边讲解课件边出示一张张照片）。

刚才同学们在观看了采菱的画面的同时，也欣赏了《采菱》这首歌曲，你觉得这首歌曲有什么特点？

生：（你们能够结合你的学习积累，对这首歌有这样的感悟，孩子们真不错！）这首歌曲在大家心中这么美！细腻、婉转、甜美、悠扬，是一首带有江南水乡特色的歌曲。

二、接着，请同学们用“啦”来哼唱这首歌曲的旋律。

师：有心的同学可能已经发现，这首歌曲的歌词只有一段，为什么老师却弹了两遍？这里出现了D.S从头反复记号，从这个符号处反复到FINE结束处。（你的音乐知识真丰富）（介绍从头反复记号）

三、1、“水乡的孩子爱水乡，从小就生长南湖旁”，多美的歌词，今天我们就是这群水乡的孩子，让我们一起有感情地朗读歌词，走进这美丽的江南水乡里！恩，朗读地很不错！

2、接着，我们试试跟着歌曲伴奏，再来朗诵一次！

四、我们带上歌词跟着琴一起轻声唱一次。

你发现歌曲中有些地方只有音乐伴奏，没有歌声，你知道这在歌曲中叫什么吗？（间奏），听老师唱这一句，体会一下有间奏和没有间奏哪种效果更好？

生：有间奏的效果更好，为什么？显得孩子们活泼、灵动。歌曲更加生动、形象，那让我们用轻巧的声音来表现孩子们的活泼、灵动。来唱唱！（点唱，谁来试一试，还可以唱得自豪点，还可以轻巧一点，你唱的让我感觉这山泉真清甜，菱角真美味，就像她这样唱。）

突出“香喷喷”“甜又爽”！

五、歌曲中哪些地方是比较难掌握的，请同学们带着歌词再轻唱一次。

学生自己举手发言（弱起，一字多音的地方）

（同学们，我们平时划船的时候是这样划的对不对，今天我们去采菱角，两只手就是波动木盆前行的桨，，划出去的时候要用的力气大一点费劲些，划回来用的力气要小一些，请同学们用动作来模拟划木盆的情景。师范唱。（先不唱，跟着琴感受划出去的这个强拍。带着动作跟琴唱唱这句。你发现这一句第一个“啊”字总是唱得不整齐，它有什么特点？

1、（学生回答是弱起）是一个弱起，在第二拍后半拍起唱，我们一起来感受下。加入“啊”的旋律，整齐、轻声。跟琴试着唱唱这句。

划呀“呀”这个语气词上出现了圆滑线，它像一座桥把不同音高的音符连接起来了。请个同学唱唱如果没有圆划线，你怎样唱这句？那有圆滑线又给我们带来什么惊喜？就像划船要具有连贯性，意思是让我们唱的连贯流畅。

师：不仅这一句要唱得连贯流畅，歌曲中很多一字多音的地方都出现了圆滑线

第一二句歌词——水乡的孩子爱水乡，从小就生长在南湖旁，（师范唱），

曲曲折折的河面上铺满了密密麻麻碧绿的菱叶，孩子们（划着）左右转动着木盆荡漾在水中间，我们感觉采菱角似乎是一件快乐的事。

这句“孩”字对应着四个音，“子”对应着两个音，这里为什么要用一字多音呢？哪种效果更好呢？（师范唱“水乡的孩子”）（显得声调细腻、旋律婉转），请同学们和老师一起用采菱角的手势来感受。（一起唱水乡的孩子爱水乡，从小就生长在南湖旁），我们的眼睛似乎看到了很远很远。引入眼帘的是整个美丽的南湖，带上在唱一次。

点唱，谁来唱唱？唱得真好，你就是那个水乡的孩子。

最后两句——水乡的孩子爱水乡，水乡的孩子爱水乡，虽然和我们刚才唱的第一句歌词一样，但是情感一样吗？（师范唱）

生：前面是高兴的介绍自己的家乡，后面则更多地唱出了对家乡的赞美、热爱，大家前后两句的演唱力度、情绪的加强。（跟唱一次）

师：最后两句中也出现了一字多音的地方，同样让我们用手势来体会赞美中自豪、骄傲的感情。（最后跟琴唱一遍）（点唱）唱得真好，如果把你唱的歌声录下来，可以和范唱带里的歌声比美呢！

六、师：请同学们用自然优美的音色，连贯流畅的气息，带上你们优美的动作完整演唱。（跟琴唱）

七、师：你们的歌声让老师觉得我们就生长在如此美丽的江南水乡，让我们再用歌声来赞美水乡，歌唱热爱劳动的水乡人。（跟视频唱）

师：大家的歌声真美！下面老师出示了两条节奏，你们能拍出它们吗？（那请同学们听一听老师用铃鼓分别为一二句和三四句伴奏，你们觉得哪一个效果更好？）（第一二句），那用三角铁为三四句伴奏，试一试（老师示范）。）现在我们要请同学们一起来庆祝今年菱角大丰收。请左边的同学用铃鼓伴奏，右边的同学用三角铁伴奏，后面三排同学用歌声和舞蹈，我们欢天喜地地动起来、唱起来！

（伴奏、演唱）

延伸：同学们，不仅有《采菱》这首歌很动听，在江南一带还流传着许多名曲名调，。如这首《采茶舞曲》节奏明快，描写了江南茶农采茶时快乐的生活场景；歌曲《太湖美》旋律优美、婉转、清澈、流畅，展现出太湖的碧波荡漾、连年丰收的画面。歌曲《茉莉花》旋律委婉清新细腻，具有典型的水乡特色。

小结：白居易有一首诗《忆江南》江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

同学们，如果你来过江南，相信一定会给你留下深刻的印象，如果你没有来过，希望你能来这里，走一走，身临其境去感受江南水乡的美。今天的课就到这里，让我们跟着音乐走出教室！