嘀哩嘀哩教学设计实例

全过程赛教-教案

《嘀哩嘀哩》教学设计 【学科】：音乐（人音版）

【年级】：三年级（下册）

【课题】：《嘀哩嘀哩》 【授课教师】：张存珠 【教材分析】：

《嘀哩嘀哩》选自人民音乐出版社出版的音乐教材三年级第6册的第四课，由望安作词，潘振声作曲。磨课记录

是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉

快心情。

【教学目标】：

1、知识与技能目标：学生能用轻盈轻快、活泼、

富有弹性的声音和语气演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，

2、过程与方法能力目标：

体验：完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；

合作：充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

1

全过程赛教-教案

磨课记录

3、情感态度价值观目标：通过有感情地学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

【教学重点】：

1、学生能用轻盈轻快、活泼、富有弹性的声音和语气演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、通过有感情地学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。表达对春天的热爱之情，教育同学们热爱大自然。

【教学难点】：

1、用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句（第二乐段的一、二句）的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。

2、

十六分音符和四分、八分休止符的学习

3、通过有感情地学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。

4、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

【教学准备】：钢琴，多媒体课件，打击乐器

2

全过程赛教-教案

【教学过程】

磨课记录

一、组织教学

1、听音乐《春晓》做律动进音乐教室。

2、师生问好：师生问好歌。

二、导入新课

1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、

2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀？有哪位同学可以说说？

3、揭示课题：我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》。

三、新课讲授

1、作品分析、简单介绍歌曲

2、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

3、复听音乐，歌曲的速度是怎样的？听歌曲中的春天在哪里？

4、学习新的节奏及休止符

X X X X X |X X X |X X X X X | X - || X X X X X |X X X 0 |X X X X X | X - || 5、练声：

5 5 5 | 3 3 3 | 1 3 5 3 | 1 - ||

di li li di li li di li dili li

3

全过程赛教-教案

磨课记录

6、跟音乐小声模唱

7、纠错、解决重难点，强调十六分音符和休止符

8、男女分组对唱

9、跟钢琴完整演唱歌曲

四、艺术实践（编创活动）

1、听音乐，分5个小组讨论，用打击乐器为歌曲伴奏

（1）铃鼓 X 0 | 0 0 |X 0 | 0 0 ||

（2）碰钟 X 0 | X 0 |X 0 | X 0 || （3）沙锤 0 X | 0 X |0 X | 0 X ||

（4）蛙鸣器

0 X | 0 X |0 X | 0 X || （5）双响筒

X X X X | X X X X |X X X X| X X X X ||

2、听音乐分4个小组讨论，用跺脚、拍腿、拍手、拍肩等动作为歌曲创编伴奏

（1）跺脚 X 0 | 0 0 |

X 0 | 0 0 ||

（2）拍腿 0 X | 0 0 | 0 X | 0 0 ||

（3）拍手 0 0 | X 0 |

0 0 | X 0 ||

（4）拍肩 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X ||

五、课堂小结

春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。

通过学习这首歌曲，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护，我希望同学们都行动起来，去保护、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更加美丽。

4

全过程赛教-教案

磨课记录

【板书设计】：

嘀哩嘀哩

X X X X X |X X X |X X X X X | X - || X X X X X |X X X 0 |X X X X X | X - ||

六、教学反思

《嘀哩嘀哩》选自人民音乐出版社出版的音乐教材三年级第6册的第四课，由望安作词，潘振声作曲。是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生

机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。开始听音乐春晓做律动进教室，

这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用

5

全过程赛教-教案

磨课记录

语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。

新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。

在节奏（难点）教学中，我采用了同学们喜爱的声势教学进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。

教

学中我努力让同学自身去探索，自身去实践，充沛的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“LI”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。

音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音

乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音

乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来宣泄自身的情感，它最能体现人的个性。在教学中

6

全过程赛教-教案

磨课记录

我尽量为同学提供这样的自由。画画、创编歌词、创编打击乐伴奏，声势伴奏等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由发明，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。最后听《春晓》出音乐走出教室。

7