顽皮的杜鹃ppt配套教案板书设计

顽皮的杜鹃

教学目标

一、能够用轻快活泼的情绪准确演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，表现小杜鹃活泼可爱的形象，表达对春天的喜爱之情。

二、认识顿音记号和呼吸记号的形状，能够运用顿音和连音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

三、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能

教学重点难点：

重点：能够用轻快活泼的情绪准确演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，认识并运用顿音与连音记号。

难点：准确、和谐地演唱，感受音乐。

教学准备：多媒体、钢琴

一、

熟悉歌曲

1、律动进教室

播放顽皮的杜鹃旋律学生跟着老师律动进教室，走到自己的座位

有节奏地踏着音乐进教室，在有“咕咕”叫声时，用手部动作一上一下表示叫声的高低（教师演唱“咕咕”）

2、教师介绍杜鹃

教师：听到了什么声音？（咕咕）

“咕咕“是谁发出的叫声？（杜鹃、布谷鸟）””

教师介绍：杜鹃又叫布谷鸟，她是森林益鸟，每当春天来临，都会发出咕咕的叫声。

二、模仿

1、听辨

师：我们来模仿一下杜鹃的叫声，她的叫声是怎样的？

生：一高一低

师弹奏sm 学生感受出音高，并跟着模唱。

2、学生模仿

个别学生模仿杜鹃的叫声，老师纠正音准

三、熟悉旋律

1、跟着老师的引导熟悉旋律（教师范唱歌谱）

师：能听出杜鹃的叫声是哪两个音吗？

s m 师：那么她又是怎么飞的，你能感受出来吗？

师弹奏d s m d 学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞（杜鹃叫声用翅膀高低来表现音的高低）

2、出示五线谱，师生接唱旋律

3、学生演唱旋律

四、顿音记号感受与学习

教师：远处飞来一只大杜鹃

1、学生感受（5 3）跳音与连音，教师手势。（学生不模仿，音准不好则手势）

2、感受跳音引出顿音记号。

教师：再跳跃一点，再轻巧一些。这样的唱法叫做“跳音唱法”，在音符上常用这个记号表示，它叫顿音记号。让我们把它带到歌谱中去唱一唱。

3、带有顿音记号的音名，在歌谱中的演唱练习。（师生接唱）

师、有了顿音几号能感受到杜鹃什么样的习性？

生：很快乐，轻松、活泼……

五、学唱歌曲

1、范唱

师：这只杜鹃发生了一件有趣的事情，一起来听一听吧

教师范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？

生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。

教师点名主题《顽皮的杜鹃》

2、记忆歌词

教师引导提，指导学生记忆歌词

问：杜鹃躲到哪里去了呢？

3、演唱歌曲

学生有感情地演唱歌曲

4．歌曲处理

（1）师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别出来的？你能用歌声表现吗？

师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。并有感情地唱一唱。

（2）处理歌曲的结尾。

师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。

六、情景表演

教师：春天到了，森林里百花齐放、绿树成荫

1、教师语言导入（景物）

你们就是森林里的小草，它静静地坐在那儿，轻轻地晃动着它的身体你们就是森林里的大树，有的高大威猛地站在那里，用它的叶子和大家招招手你们是河流扭动着身体慢慢地流淌着

2、学生按所在组创编动作（小草

大树

河流），请学生歌唱

教师：太美的景色吸引了三只顽皮的小杜鹃

4、教师选（几个）学生当杜鹃表演

七、结束课