3.长方形和正方形的周长计算课堂实录｜教案在线预览

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临泽镇小学数学三年级上册集体备课教案课题长方形和正方形周长的计算主备人史学寨复备人学习 P41~42,长方形和正方形周长的计算内容1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。学习2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。目标3．在学习活动中

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所属课文：3.长方形和正方形的周长计算

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2018-05-31 14:06:00

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学校：高邮市龙虬镇中心小学

3.长方形和正方形的周长计算课堂实录

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2018-05-31 14:06:00

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关键词：3.长方形和正方形�…课堂实录

正文

临泽镇小学数学三年级上册集体备课教案

课题

长方形和正方形周长的计算

主备人

史学寨

复备人

学习

P41~42,

长方形和正方形周长的计算

内容

1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

学习

2．通过观察

、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。

目标

3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

重点

难点

教学准备

掌握长方形和正方形周长的计算方法。

课件

板长方形、正方形的周长

(1)28+15+28+15=86(米) (1)25+25+25+25=100(厘米) (2)28+28+15+15=86(米) (2)25×4=100(厘米) (3)28×2＝56(米) 15×2＝30(米) 56+30＝86(米) (4)28+15＝43 (米) 43×2＝86 (米) 长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4 预习

要求

预习P41~42 2.

你能找到几种方法计算长方形和正方形周长？

书设计

师生教与学活动

一、创设情境，提出问题。

1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧! 2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米) 请你提出数学问题。

篮球场的周长是多少米？

二、自主探索，解决问题。

1．教学例题。

(1)提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？

求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？

(2)自己动手算一算。

(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。

算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米)

复备

临泽镇小学数学三年级上册集体备课教案

(3)28×2＝56(米) 15×2＝30(米) 56+30＝86(米) (4) 28+15＝43 (米) 43×2＝86 (米) (4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法>为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？

2．教学“试一试”。

(1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？

(2)学生试做。

计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)25×4=100(厘米) (3)在小组内说一说你是怎样做的，你喜欢哪种算法？

三、巩固练习，拓展应用。

1．做“想想做做”第1题。

独立做题，在班内共同订正。

2．做“想想做做”第2题。

独立做题，在班内共同订正。

提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？

你觉得那么多求周长的方法中，哪个方法最简便易行？

3．做“想想做做”第3、4题。

独立做题，在班内共同订正。

追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？

四、全课总结。

提问：这节课你有什么收获？告诉大家好吗？

教

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：3.长方形和正方形的周长计算课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.长方形和正方形的周长计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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