1.整十、整百数除以一位数的口算教案范文

口算整十整百数除以一位数

潘金枝

教学内容：

苏教版义务教育教科书三年级数学上册第48-49页例1、试一试、例2及“想想做做”第1-6题。

教学目标：

1．探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。

2．结合具体情境经历自主探索、合作交流的过程，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。

3、培养学生良好的数学学习态度和习惯，树立学习数学的自信心。

教学重点：

整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

教学难点：

理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教具准备：幻灯片课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

谈话：同学们都有看过喜羊羊与灰太狼吧！今天灰太狼又来啦，今天你只要答对灰太狼的这些智力题，灰太狼就放过你们一回，不然灰太狼就吃了你们这些羊群。

1．口算

第一关、炼火眼(学生以开火车的形式进行口算训练) 2×3=6 6÷3=2 20×3=60 200×3=600

6×7=42 42÷7=6 60×7=420 600×7=4200 第二关、火眼金睛

20里面有( 2 )个十, 120里面有(12 )个十, 200里面有( 20)个十

900里面有( 9 )个百. 800里面有( 8 )个百. 3个十是( 30 ). 4个百是( 400 ). 第三关、大展身手

小红和小明到商店一共买了18支铅笔,平均每人买了几支呢? 18÷2= 9（支）

答:平均每人买了9支. 二、探索算理，总结算法

第四关：斩妖除魔

（一）探索整十、整百数除以一位数

1.分析条件，提出问题

（1）出示情境图，老师他买了一些铅笔准备分给班级同学。从图中你得到了什么数学信息（得知的条件和问题）？

预设：学生汇报观察到的信息：条件是把60支铅笔平均分给3个班。每个班分得多少支？

（2）这个问题也正是班级同学想知道的问题。那么要求每个班分得多少支，你能帮老师列算式吗？

（3）教师根据学生回答板书算式：60÷3= 2.自主探究，尝试计算

（1）提问：你会计算60÷3=吗？

（2）自主探究：①可以图形分一分，画一画；②可以在作业纸上写一写自己的想法；③也可以用算式的形式在作业纸上算一算。

（3）学生尝试计算，教师巡视收集典型资源。

3.资源呈现，互动交流

（1）预设：

方法1：根据加法来想：因为3个20相加是60，所以60除以3等于20。

方法2：分图形：把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，得到商是20。

方法3：根据数的组成来想：把60看成6个十，6个十平均分成3份，每份是2个十，也就是20。

方法4：根据表内除法类推：因为6÷3=2，所以60÷3=20。

呈现时先呈现方法1，再呈现方法2、3，最后呈现4。

（2）交流：

层次1：让方法1的小朋友说一说是怎么想的。（这位小朋友根据加法想到了除法，真不错）

层次2：让分图形的小朋友说说是如何分的，再请一位小朋友上黑板分一分。结合小棒，提问：这里的6捆小棒表示什么？60÷3表示什么意思？说明：把6个十平均分成3份，每份得到2个十，也就是20。（板书：6个十除以3得2个十，是20。）谁能用这样规范的语言说一说？（指名2人再和你的同桌说一说）

层次3：由6÷3=2，推出60÷3=20，你是怎样想的？在学生讨论的基础上，相机指出：其实在这里我们是把60看成6个十，在计算6个十除以3时，就是根据6÷3=2来算的，而算出来的这个2表示的是2个十，所以在2的后面添一个0。

4.尝试迁移，形成算法

第五关、尽展风采

试一试

（1）试一试：解决了60÷3=20，那么600÷3=？你会计算吗？

（2）指名学生交流算法：①6个百除以3得2个百，是200。②6÷3=2,600÷3=200。

（3）独立计算，做练习巩固：49页想想做做1、（1）

（4）比较6÷3=2,60÷3=20,600÷3=200，你有什么发现？在计算整十数和整百数除以一位数的口算时，可以如何去计算？

小结：口算整十数和整百数除以一位数时，可以先将其当作相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添一个或两个0。

（二）探索整十、整百数除以一位数

第六关：终极挑战 例2、解决实际问题

1.提出问题

谈话：老师顺利解决了把60支铅笔平均分给3个班，每个班分得20支。那老师又想，如果有120支铅笔，平均分给3个班，每人班得多少支呢？

2.同桌交流算法：

要求：先请一位小朋友说，另一位小朋友认真听；再请听的小朋友对交流的算法进行判断和补充；同桌2人交流完了请以“坐端正”来表示。

3.集体交流

预设：①12÷3=4,120÷3=40。②12个十除以3得4个十，是40。

说明：在这里我们把120看成12个十来计算。

追问：像这样的几百几十除以一位数和刚才整十数、整百数除以一位数计算的方法一样吗？

4.学以致用

（1）出示49页想想做做1（2）

（2）预设：300÷6=500，商是500对吗？

交流：①商是500，比被除数还要大了。②500×6=3000，指出：除法算式可以用乘法算式来验算。③应该用30÷6=5来计算，在5的后面添一个0。提问：也就是说这里是用多少去除以6？指出：30个十除以6得5个十，是50。追问：当百位上的3不够除以6时，怎么办？

小结：口算几百几十除以一个数，可以把除数看成几十几个十，即可当作相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添一个0。

三、巩固练习，拓展延伸

想想做做49页第2题

四、回顾全课，总结交流

交流：今天我们学习了整十数、整百数以及几百几十除以一位数的口算，这节课你开心吗？你学到了什么？

总结：口算整十数和整百数除以一位数时，可以先将其当作相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添一个或两个0。

板书设计：口算整十整百除以一位数

60÷3=20 6个十除以3得到2个十，

就是20 120÷3=40 12个十除以3得到4个十，

就是40