分数乘整数教案设计

《分数乘整数》教学设计

教学目标：

1、知识与能力

：

理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。

2、过程与方法

：结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

3、情感态度与价值观

：

体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。

教学重点：分数乘以整数的计算方法。

教学难点：正确运用先约分再相乘的方法进行计算。

课前准备：

学案、多媒体课件

教学过程：

一、

情境导入。

星期天，老师到商场买了两袋糖，每袋2千克，一共买了多少千克？

（课件出示）

（1）买10袋糖，每袋2千克，共多少千克？

（2）有一种糖每袋重2/5千克，两袋共重多少千克？

买10袋呢？

引出2/5乘10，谈话导入：今天我们就来探究分数乘整数的计算方法。

二、探究新知。

1、课件出示44页试一试。

图1生列出加法算式并计算出结果。

提问：3个3/10相加用乘法算式怎样表示?结果是多

少？

引导学生观察结果中的分子和分母与因数的关系。

图2生独立口答完成。

2、小组合作。

自学提示：（1）仿照上面的算式再写出一个乘法算式并计算出结果，组内交流。

（2）根据算式和计算结果讨论总结分数乘整数的计算方法。

3、汇报交流。（1）、以小组为单位汇报展示。

（2）、其他组的学生补充。

师板书学生自己写出的算式，

重点引导交流计算方法。

出示分数乘整数的计算方法。

4、引导学生观察板书的算式，检查计算结果的准确性。

提出当结果不是最简分数时该怎样做？适当渗透约分的方法。

5、质疑。提出自己还有什么疑问。

6、师生共同解决质疑提出的问题。

三、自我检测。

1、基本练习：练一练2题。口答结果。

2、拓展延伸：练一练4题。理解题意，计算结果。

四、课堂小结。

自我评价，谈本节课的收获。

五、布置作业。

练一练1、3题。

板书设计：

分数乘整数

3333339++== 3×3=33=9

55555555

3+3+3=333=9 3×3=33=9

44444

444