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六认识图形（一）第一课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：六认识图形（一）第一课时教学实录

正文

认识图形

教学内容：认识图形

教学目标：

1、初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的形状与名称，体会“面”在“体”上。

2、通过分一分、摸一摸、、描一描，找一找等操作活动，初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的图形特征，能辨认和区别这几种图形。

3、通过了解图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学的学习兴趣。

4、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探索精神。

教学重点：会辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这5种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上。

教学准备：

教师：多媒体课件、立体图形、各种图形纸片、

学生：一张白纸、立体图形学具、

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.课件出示：（长方体、正方体、圆柱和三棱柱）师：这里有大家熟悉的老朋友吗？是谁呢？

教师简单介绍三棱柱

2.今天，我们来这里还要认识几位新朋友，在交朋友之前，你想知道什么？

二、组织活动，探索新知

（一）分类，认识图形

1、我们的新朋友在这幅图的身上，请大家找一找，再分分类，看这幅图上有几种图形？

2、（引导学生观察分类过程）

师：谁来给这些图形朋友分分类？

3.师：你们知道这些图形的名字吗？

（师边板书边出示名称）

师：它们还有一个统一的名字，叫，平面图形。

师：今天我们一起来认识这些平面图形。

（二）：从立体图形上找图形，了解图形

1．我们先来研究第一个问题：这些新朋友的家在什么地方？我们到哪去找他们呢？

（师拿一个长方体，手摸一个面）问：这个面是什么形状？

2：你能从桌面上的物体上找出长方形吗？

学生找。

师：谁来说一说，你从什么物体上找到了长方形。

3：你能从桌面上的物体上找到其它图形吗？自己先思考，再和同桌交流。

谁来说一说。你从什么物体上找到了什么图形。

4：请把刚刚找到的那几个面，摸给同桌看看，说说摸的时候有什么感觉？

5：课件演示面从体上滑下的过程。

（三）：描图形

1.问：把新朋友从立体图形上请出来有什么好办法吗？

同桌讨论。

2.现在我们就用描的方法把这些图形朋友请出来吧。

学生操作。

3.老师看到大家干的这么火热，也想到了一个好办法，请看，我用钉子板围出了一个什么图形？

回去同学们也可以做个钉子板，围出自己喜欢的图形。

（四）：从生活中找图形

1、师：其实这些图形不止在刚才我们看到的这些物体的的表面，在我们的周围，处处都能发现他们的身影。（出示一些图片，引导学生观察）

2、我们周围哪些物体的表面也有这些图形？

师：说的完吗，找的完吗？由此可见，我们生活离不开这些图形，我们的学习更需要他们的帮助。

三、实践应用，巩固新知

1.和这些图形交上朋友了吗？请你闭上眼睛，在脑海中想想他们可爱的样子，现在请你伸出手，轻轻画一画他们的模样。

2.连一连

3.猜一猜

4.数一数

5.欣赏

四、总结反思

这节课我们认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这5个图形朋友，其实，这些图形朋友身上还藏着很多秘密等着大家去发现去探索。

板书设计：

认识图形

长方形

正方形

三角形

圆

平行四边形

资料摘要

六认识图形（一）第一课时教学实录