13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）优秀教案案例｜教案在线预览

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册102页例10、练一练，第105页练习十七第1-3题。教学目标： 1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。 2.能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系

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所属课文：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）

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2018-05-09 07:46:00

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学校：南京市高淳区淳溪中心小学

13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）优秀教案案例

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册102页例10、练一练，第105页练习十七第1-3题。教学目标：

1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2.能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，

3.培养学生的分析解题能力。

教学重点：

列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学难点

分析和理解相应的关系。教学过程：

一、教学例5 出示例10：

马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60%，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？（1）读题，理解题意；

问：60%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？（2）引导学生画图；

问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？

如果用X表示这批粮食的吨数，那么已经运走的吨数怎样表示？（逐步完善线段图）

怎样表示48吨？

得出数量关系式：

已经运走的吨数+剩下的吨数=这批粮食的吨数（3）让学生列方程解答；（4）交流解答过程及结果；（5）检验，让学生尝试检验。交流总结：看运走的+剩下的是不是等于总吨数，并且还要看运走的除以总吨数是不是等于60%。二、教学“练一练”

1.学生练习。 2.交流讨论两点：

（1）：是怎样想到列方程解的？（2）：列方程时，依据了怎样的等量关系？

3.比较两题有什么共同点和不同点？

三、小结

问：今天学的百分数应用题有什么特点？

解决这类题目关键是什么？四、巩固练习。

完成练习十七第3题。五、作业：

完成练习十七第1.2题

关于本教案的常见问题

Q：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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