“诺曼底”号遇难记优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

“诺曼底”号遇难记【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解本课的体裁及小说的三要素，能从小说的三要素阅读文本。3、根据关键词梳理小说的故事情节；理解环境描写的两个作用：渲染气氛、烘托人物，对环境描写练笔；通过塑造人物的方法，解密雨果的创作过程，体会哈尔威船长的忠于职守、镇

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所属课文：“诺曼底”号遇难记

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2018-04-30 11:03:00

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学校：武汉市光谷第八小学

“诺曼底”号遇难记优秀课堂实录

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正文

“诺曼底”号遇难记

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解本课的体裁及小说的三要素，能从小说的三要素阅读文本。

3、根据关键词梳理小说的故事情节；

理解环境描写的两个作用：渲染气氛、烘托人物，对环境描写练笔；

通过塑造人物的方法，解密雨果的创作过程，体会哈尔威船长的忠于职守、镇定自若、冷静理智，学习哈尔威船长的崇高品质。

4、由作品走进雨果，激发学生对阅读名著的兴趣。

【教学重难点】

1、理解课文内容，了解本课的体裁及小说的三要素，能从小说的三要素阅读文本。

2、根据关键词梳理小说的故事情节；

理解环境描写的两个作用：渲染气氛、烘托人物，对环境描写练笔；

通过塑造人物的方法，解密雨果的创作过程，体会哈尔威船长的忠于职守、镇定自若、冷静理智，学习哈尔威船长的崇高品质。

【教学课时】

第二课时

【教学过程】

一、导入新课

1、回顾本文体裁及小说三要素，

2、本节课将按照小说三要素（人物、情节、环境）分三个板块来学习这篇课文。

二、第一板块——聊聊这件事

1、出示四个关键词，回顾上节课中以情节发展为主线，对文章的脉络进行

的梳理。

关键词：

开端、发展、高潮、结局（夜航——遇难——救援——殉职）

3、根据关键词，用最简洁的话概括这件事？

三、第二板块——品品这处景

1、找出课文中对“雾”的描写。

2、发现前三处中“雾”的变化暗示着危险的来临。

3、体会环境描写的的作用之一：渲染气氛。

4、文章中的第四处对雾的描写。先存疑，稍后再议。（注：在品读完人物形象后，再介绍第四处环境描写的的作用之二：烘托人物）

四、第三板块——说说这个人

1、通过乘客们前后状态的强烈对比，引出主人公哈尔威。

2、回顾人物描写的方法，明确本文抓语言描写。

3、重点揣摩文中语言描写的特点，揭秘文字密码，由言语形式到言语内容，让学生树立哈尔威高大的人物形象。

4、引出雨果对哈尔威的评价，补充原文中的“在英伦海峡上，没有任何一位船员能与他相提并论。”

5、小练笔：

第二天早上...... 结合课标中的工具性与人文性，小练笔的要求：通过第二天早上环境的描写，写出此时人们的不同心情，树立人物形象。

五、总结，拓展，由小说到作者雨果的了解。

关于本教案的常见问题

Q：“诺曼底”号遇难记优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《“诺曼底”号遇难记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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