古诗诵读：乡村四月教学设计(教案)｜教案在线预览

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《乡村四月》教学设计张湾中心小学刘琼【教学目标】１、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》的大意。２、在反复诵读和想象中，感受诗歌的意境美，领悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学准备】制作课件、收集有关诗词以及诗人的的资料。【课时】一课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：古诗诵读：乡村四月

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2018-05-09 08:17:00

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学校：武汉市蔡甸区张湾中心小学

古诗诵读：乡村四月教学设计(教案)

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关键词：古诗诵读：乡村四月教学设计(教案)

正文

《乡村四月》教学设计

张湾中心小学刘琼

【教学目标】

１、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》的大意。

２、在反复诵读和想象中，感受诗歌的意境美，领悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。

【教学准备】

制作课件、收集有关诗词以及诗人的的资料。

【课时】

一课时

教学过程

一、导入。

今天我们来学习一首有关乡村田园风光的古诗，一起去感受古代的农家生活。板书课题，朗读课题。

读了课题，你知道了什么？（地点：乡村时间：四月，初夏时节）

这首诗的作者，是南宋诗人翁卷。

指导“卷”的发音。

介绍翁卷生平，永嘉四灵。

二、初读，整体感知。

1、请同学们自读本诗，要求读准字音，读顺句子。

2、请学生个别读，齐读。指导“了”的读音。

3、教师范读：有节奏、有感情。

4、学生练读，要求有节奏。

5、请学生个别读，齐读

三、学生自学本诗。

1、请学生回忆学古诗的方法

（1）结合注释。（2）联系插图。（3）借助工具书。（4）边读边想象。

（5）、串联词义。

2、请学生自学古诗思考：在诗中诗人写了那些事物？他又是如何将这些事物联系到一起的？

学生分组学习，教师巡视辅导。

四、品读，体会画面美。

1、学习“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟” 透过“绿遍山原”这四个字，你仿佛看到什么绿了？

你能说一个有关“绿”的四字词吗？

还有哪一个字表示颜色？（“白”）“白满川”是什么意思？

看图片帮助理解“绿遍山原白满川”

讲解“雨如烟”

你能说一个关于“雨如烟”的四字词吗？

讲解“子规声”

师小结：景美

作者面对这美景，会充满什么感情？（喜爱赞美）

指导感情朗读

2、学习“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”

过渡：此时，那儿的人们在干什么呢？齐读

讲解“蚕桑”“插田”

那些字特别能反映农民劳动的繁忙紧张？

讲解“闲人少”“才了……又”

师小结：人忙

从诗中，你能体会到作者对农民的什么感情？（同情赞美）

指导感情朗读

延伸：农活还有那些？为什么作者只将“蚕桑”“插田”入诗？（选材要典型，今天写作文也是同样的道理）

读全诗，要求读出节奏，读出感情

五、说诗意

请学生说

齐读诗意

六、谈一谈：这节课你有什么收获？

七、拓展阅读

王维、陶渊明、范成大等的田园诗。

八、作业：

1、背诵、默写古诗《乡村四月》

2、积累描写乡村田园风光的古诗。

板书设计：

乡村四月

（宋）翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

景美

喜爱赞美人忙

同情赞美3

关于本教案的常见问题

Q：古诗诵读：乡村四月教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《古诗诵读：乡村四月》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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