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关键词：1.认识千克PPT专用教学设计内容

正文

千克的认识

彭婆镇李寨小学

席灿坡

教学目的：

1.在具体生活情景中了解用秤物体质量的方法，通过看一看.称一称.拎一拎.数一数.说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

2.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

教学过程：

一.创设情景，导入新课

谈话：今天老师给大家带来两样食品（出示蜜枣.膨化食品）,他们在争吵到底谁比较重,你能想办法帮他们解决这个问题吗? 讨论,得出结论:掂一掂.称一称.看一看

二.操作体验,认识千克

1.学生尝试称一称蜜枣的重量

谈话:通过掂一掂,我们发现蜜枣比较重,但它到底有多重呢?我们一起来称一称吧。

学生活动,交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。

谈话:秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？我们一起来研究一下这台秤吧。

2.认识秤面，认识千克

学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度）

问：你知道kg表示什么吗？

讲述：kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤，如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上指着2呢是多重呢？你能看出这台秤最多可以秤多重的物体吗？

3.学生再次称一称蜜枣.初步建立1千克的概念

学生称蜜枣.并交流称的结果。

再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。

再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。

4.进一步感受和体验1千克

（1）称一称.掂一掂1千克的大米

小组合作称出1千克的大米’

体验1千克大米的实际重量，轮流用手掂一掂

（2）称一称.掂一掂1千克的鸡蛋

小组合作称出1千克的鸡蛋

合作数出1千克鸡蛋的个数

问：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？

想一想：1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？你能称出2千克的大米或鸡蛋吗？

学生再次尝试称一称。

三.应用拓展，完善体验

1.想想做做1

谈话：通过称一称，我们知道表示蜜枣.鸡蛋.大米有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的。

出示商品食物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。

问：你知道什么是净含量吗？

2.想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。

出示图片，了解数学信息。

从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）

3.认识形形色色的秤

谈话：千克在生活中的应用是广泛的，用来称物品重量的秤也是各种各样的。

出示秤的实物图片或实物。

学生交流。

4.想想做做3 5.学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交流反馈，让学生说说怎样看出称面上所表示的物品重量的。

根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。

5.想想做做4 出示题目，让学生观察阅读，提问:这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？

6.想想做做5

独立完成，集体订正。

四.总结延伸

1.问：今天你学到了什么？有什么收获和体会？

谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜市场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。

资料摘要

1.认识千克PPT专用教学设计内容