词语盘点教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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词语盘点教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教案教学设计导入设计

正文

1.学习本课的生字,正确读写“毡帽、幼稚、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。

2.初读课文,理清思路。

3.能正确、流利地朗读课文。

一

导入新课

谈话导入：每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里,今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧。

1老师板书课文题目.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号“·”。)

2.请同学们齐读题目,然后闭上眼睛感受一下,在你们的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下,一支骆驼队从远处走来,驼铃声悦耳动听,幼时的“我”站在旁边静静地看着。)

3.这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。

二

简介作者与写作背景

老师总结,出示:

“冬阳下的骆驼队”是作者林海音在童年记忆里最深刻的一个画面。林海音是台湾著名女作家。她1918年出生于日本,原籍台湾。童年时她随父母回国住在北京城南,1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书,深受读者喜爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。

2．学习课文生字词语

三

初读课文,理清思路

初读课文,出示问题学生思考。

(1)

借助文中的注音和工具书把课文读正确、读流利。画出不理解的词语.

(2)

思考:

①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活? ②作者回忆了童年生活中的哪几个片段?这些片段分别在课文中的哪些自然段中?

2.全班汇报、交流。(老师及时出示。)

(1)出示容易读错的字和容易写错的字。

①

区分文中两个“嚼”字的不同读音。在“咀嚼”一词中读作jué;在“慢慢地嚼”一词中读作jiáo。

②

填空

①我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子。

②看它从不着急，慢慢地嚼（）总会吃饱的。

(2)给加点的词语选择正确的解释。(出示投影)

①我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的．．牙,那样安静的态度。

(

)

用牙齿磨碎食物。B.比喻对事物反复体会玩味。

②我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说……．．(

)

年纪小。B.形容缺乏经验或头脑简单

③一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃．．铛,增加一些行路的情趣。(

)

A.孤独冷清。B.清静无声。

(3)课文以季节的推移为顺序,记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片段:先讲冬天“我”看骆驼咀嚼的样子(第4自然段);再讲了“我”对骆驼为什么系铃铛产生的想象(第5~9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(第10自然段);最后讲夏天不见骆驼的影子(第11~14自然段)。

资料摘要

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