能说会道公开课教学设计模版

有

趣

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发

现

临澧县新安镇梁冯小学 王美凤

教学目标： 1、理解什么是“发现”，让学生乐于发现，积极观察生活中有趣的现象，并清楚明白地说出发现到的现象，与别人分享快乐。 2、发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯。 3、激发学生乐于表达的兴趣，培养学生善于表达的能力。 教学重点： 打开学生思路，激发兴趣，能清楚明白地讲述自己在大自然、生活中的有趣发现，把发现了什么和是怎么发现的说清楚。 教学难点：

引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？

谁是捉迷藏中的捉人高手？

（多媒体课件出示图片）

谁来说一说，你是怎样快速找到那些藏着的人的？

哦，同学们真聪明，知道用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，用手摸就

可以发现藏着的人。

2、我们用同样的方法还可以感受到事物的现象，变化，并能寻找事物内在的规律，这就是我们今天要学的一一发现。

3、齐读:像这样用眼睛看，耳朵听，鼻子闻，嘴巴尝，用手摸等方式去感受事物的现象，变化，并能寻找事物内在的规律，就叫──发现。

(出示课件) 今天这节口语交际课我们就来说说“发现”。

（板书：发现）

二、畅所欲言，说说自己的发现

1、师：孩子们，捉迷藏可好玩了。在捉迷藏中，有的孩子就发现藏在桌子下面最容易被捉到。谁来说一说，在捉迷藏中你有什么发现？

学生发言。

2、就在我们今天的课堂里，有一些“发现”偷偷地藏起来了。同学们用眼睛看一看，用耳朵听一听，用鼻子闻一闻，用手摸一摸，快把它们找出来吧。

谁能用一句话简要地说说你发现了什么？（板书：你发现了什么？）

（教室摆设，老师穿着，同学装束等） 学生发言，老师指导。学生评价。

3、刚刚同学们观察了教室，有了很多的发现。

听，有三个孩子正在说他们在生活中的发现呢。

(出示课件) 听了他们的发现，让我们回忆一下，在课堂外你们还有那些发现呢？

请几个同学发言。

4、师：看来孩子们有很多发现，这样吧，和小组的孩子交流交流。每个人都说一说自己的发现，并记住别人说的发现。

听清老师的要求：大胆说，说清楚；认真听，听明白。 （出示课件） 5、小组交流。

（学生转述别人的发现，如果学生记住的发现较多，教师引导学生用“有的…有的…有的…”把发现说清楚。）

学生汇报，教师指导，师生共同评价。

三、交流分享，说说发现的过程

1、刚才同学们都说得明白，听得认真。

师：孩子们听了这么多的发现，觉得哪个发现特别有趣？（板书：有趣）

2、想不想知道这么有趣的现象他是怎样发现的？（板书：怎样发现的？）

你有什么问题想问发现者吗？ 学生交流。

（教师创设情境，让心中有疑问的学生尽情发问，让回答的学生讲清经过，适时让学生评一评。）

3、师小结：孩子们，你们多会交流啊。围绕一个话题，或补充，或询问，说得好的地方还主动送上赞美。 4、这样吧，我们也在小组内确定一个话题，像刚才一样可以提问，可以补充，互相交流交流。在交流前看看要求。

（出示课件）

请同学读一读。

老师这里有几个方面的发现供大家选择：（课件出示：动物，植物，自然现象等图片）大家可以自由选择并交流。

（师巡视，指导交流。） 5、师：孩子们，谁愿意和大家一起来交流？每一组选一个同学来说说吧。

学生交流，师生共同评价。

四、谈话总结，激励孩子多探究 师：同学们，如果我们从现在开始，拥有善于发现的本领，往小的方面说，我们会发现生活的美，世界的妙；往大的方面说，我们会像莱特兄弟那样，发现鸟儿能在天上飞后，发明第一架飞机，成为科学家呢。同学们，让我们尽情地去发现这个世界的奥秘吧！