丑小鸭课件配套优秀

三年级上册《

丑小鸭》（第二课时）教学设计 李新村

一、教学目标：

1、情感目标：初步感受故事的积极意义，体会世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

2、知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，通过丑小鸭变成美天鹅，丑与美的对比中，学生明白在成长中要战胜困难，永不放弃，追求美好理想的信心和力量，不歧视弱小。

3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。在听、说、读、写方面得到发展。积累并运用好词佳句。

二、教学重、难点：

引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义，学生明白在成长中要战胜困难，永不放弃，追求美好理想的信心和力量。

三、设计思路：

1、课文生动易懂，以读为主，在读中体会丑小鸭的孤独、可怜而又顽强，最终成为一只美丽的白天鹅，培养语感的同时，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛。

2、童话故事最大的特点就是想象丰富，欣赏他的想象的同时展开自己丰富的想象。所以教学中安排让学生想象“丑小鸭还去过哪些地方，经历的哪些悲惨遭遇？”从而突破文章的重点，感受丑小鸭的不幸与顽强。

四、教学准备：

辅助课件、相关的补充资料。

教学过程

一、情境导入

1、出示幻灯片图片，学生看图并说出图片上的人物。（白雪公主和七个小矮人、卖火柴的小女孩、美人鱼）

（过渡语：这些故事都是出自哪本故事书？作者是谁？）

2、出示安徒生作者简介，引入新课。

（过渡语：今天我们学习的一篇童话故事，也是出自《安徒生童话》，现在我们继续来学习《丑小鸭》这篇课文。）

3、板书课题，齐读课题。

4、复习生字。

（过渡语：看，有几个课文中的老朋友来迎接我们了，你还认识他们吗？）

课件出示：暖烘烘 蛋壳 又大又丑 欺负 讨厌 孤单 讥笑 追赶 惊奇 羡慕 芦苇 冻僵 白天鹅

齐读一遍。

二、感知课文，披文入情

（一）学习1—3自然段。

1、默读课文，思考：怎样用一句话概括故事的主要内容？ （教师提示：一只丑小鸭，他经历了很多的磨难，最后终于变成了一只美丽的天鹅

。

那么，丑小鸭的这个名字是怎么来的呢？请同学们听老师读1—3自然段，边听边把课文中描写丑小鸭样子的句子用“——”划出来。）

2、听老师读1、2、3自然段，找一找丑小鸭长什么样子，边听边用笔画出来。（师朗读，学生边听边画）

3、学生集体交流找到的句子。

“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

多种方式朗读此句：男生、女生读，全班齐读。

4、引导学生对比观察后进行模仿描写丑小鸭的句子，描述其他小鸭子的样子。（课件出示

“丑小鸭”与其他小鸭子的对比图。）

（过渡语：这么丑的一只鸭子和这群可爱的鸭子生活在一起会怎样呢？）

（二）学习4—6自然段。

1、请同学们自由读第4然段，边读边画出他在家的遭遇。（学生边读边画，师巡视）

（1）集体交流找到的句子。

a.

新的生活一开始，倒霉的事就接二连三地发生了。

从词语“倒霉”、“接二连三”你感觉到了什么？（丑小鸭遇到的倒霉事很多。）

b.丑小鸭处处受排挤，遭讥笑。小鸭们啄他，小鸡（jī）们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他（板书动词）。

（2）分组反复朗读，体会此时的丑小鸭的感觉——非常难受、孤单（板书：孤单、难受）

（穿插给“孤单”换一个词“孤独”，理解孤单的意思）

（过渡语：丑小鸭的痛苦、孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？）

（3）全班齐读。

（过渡语：在家里，丑小鸭孤独极了。谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了。为了寻找幸福和快乐，他终于离开了家。在离开家之前，丑小鸭会对妈妈说什么呢？）

2、学生自由谈丑小鸭离家前对妈妈说的话，教师总结，出示丑小鸭写给妈妈的信。

3、然而，离开家的丑小鸭会怎样呢？请默默地读第5、6自然段，用铅笔划出最能体现丑小鸭孤独可怜的句子。（学生边读边画，师巡视）

交流预设：

结果还是一样受歧视。

丑小鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去。

丑小鸭趴在冰上冻僵了。

引导学生抓住划线的词语朗读，体会丑小鸭的孤独与可怜。指名读——范读——齐读。

（过渡语:丑小鸭走到哪里，哪里都不欢迎他，谁都讨厌他，欺负他，展开你的想象，想一想他还可能去过哪些地方，还经历了哪些悲惨的遭遇。

） 4、学生想一想后，交流。（PPT出示图片提示）

（过渡语：但是即使是这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃内心对美好生活的向往与追求，依然那么执着地热爱着生命。）

（三）学习七自然段。

1、师深情叙述第7自然段：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。

（1）丑小鸭惊奇什么？又羡慕什么？

（2）你能读出他的惊奇与羡慕吗？

（3）这只丑小鸭对生活充满了美好的向往，再来读出他的内心感受。

（过渡语：丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但他始终没有忘记内心对美好生活的向往。你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾勇敢地奋斗过。（请大家闭上眼睛跟老师一起去看看不幸的丑小鸭）

师吟诵：冬天越来越冷，为了使自己不被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游。但是，他实在是太冷太饿了，他实在没有力气游来游去了。最后，丑小鸭只好用他的双

脚不停地划动，他多么希望湖面能留给他一小块空间啊。可怜的他，再怎么努力。可还是被冻僵了，趴在了冰上。）

此时，你的眼前出现了一只（ ）的丑小鸭（板书：可怜、顽强）

（过渡语：是啊，就是他的不幸与顽强感动了上天，让一位好心的农夫救了他。漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭也长大了。）

2、引读：一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然他看到了什么？学生回答，（出示课件）。

3、他是谁？（丑小鸭）

4、丑小鸭高兴吗？从哪句话可以看出丑小鸭高兴？（PPT出示）

（过渡语:原来丑小鸭是一只美丽的天鹅呀！你们为丑小鸭感到高兴吗？让我们用高兴的心情甜甜的读出来吧！）

5、学生齐读。

（过渡语：真美呀！这么美的句子，我们为什么不把它牢牢记在心里，让我们再次没，美美地朗读！）

6、比丑小鸭以前与现在的样子。

7、细心的孩子有没有发现，这句话中藏着一个比喻句。（生找到后鼓励）

他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子。

交流分析：把 比作 8、仿写句子：

似的苹果，高高地挂在树上。（齐读）

9、说说丑小鸭变成白天鹅后，大家是怎样对待他的？

三、拓展延伸，升华移情。

1、（指板书，回顾全文）小鸭小鸡们这样做对吗？

（过渡：那我们应该怎么做？怎样对待我们身边的同学？）PPT出示。

2、总结全文：丑小鸭，处处受到排挤、嘲弄、打击，但他始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。这一切缘于他心中有一份恒久的梦想。同学们，你们都能成为一只天鹅，你们会成功的，我们大家都会成功的，只要梦想还在，只要心还在。愿你们像丑小鸭一样，永远不用放弃心中的梦想，为实现自己的梦想而努力，终会有一天你们也能变成一只只漂亮的白天鹅！（PPT出示）

4、布置作业。

板书设计： 丑小鸭： 排挤、讥笑、啄、赶、踢

（难受、孤单、苦闷）

变 坚强

勇敢

白天鹅： 撒面包片、麦粒 吻

（快乐、幸福）