《逢雪宿芙蓉山主人》课件配套优秀

《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字新词，理解诗意。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、结合古诗的大致意思，在诵读过程中，感受雪夜投宿人的心境。

教学重难点：

教学重点：引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境以及作者所想表达的思想感情。

教学难点：理解古诗的含义，在诵读过程中体验作者的情感。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学流程：

一、导入新课

1、同学们，上节课我们学习了《江雪》这首古诗，谁想背给大家听？（指名背诵）

2、背的真不错！这节课我们继续学习第二首古诗《逢雪宿芙蓉山主人》。

3、板书课题，齐读课题，质疑：

你能说说题目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思吗？

解析：逢：遇，意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。

过渡：那诗人在投宿过程中，又有哪些所见所闻呢？带着我们的问题，我们走进这首诗。

二、初读诗文，感受节奏美。

同学们，想学好古诗，我可是有诀窍的，想不想学？

1、出示小窍门：

（1）借助注释读准字音；

（2）解词连句读懂诗意；

（3）展开想象读出画面。

2、出示自学提示一：

（1）请同学们大声读这首诗，看你能否借助注释读准字音？

（2）这首诗中你认识了哪些字？你是怎么记住它的？

3、出示会认字，开火车读。

4、我们不仅要会认，还得会写。（出示会写字，指导书写。）

5、哪一个小朋友来读一读这首古诗？（指名朗读）

6、指导朗读，读出节奏。

三、再读古诗，理解诗意。

1、出示自学提示二：

（1）请同学们细细默读这首古诗，边读边圈画出诗句中自己不理解的词语，小组内先交流。

（2）全班交流，告诉大家你弄懂古诗的方法。

2、说一说这首古诗的意思。

日暮苍山远: 太阳落山了，在朦胧的夜色中，青山也更显得遥远。

天寒白屋贫：由于天冷，那间贫苦人家的茅屋更显得冷落、萧条。

柴门闻犬吠：在柴门里，听到主人家的狗汪汪地叫起来。

风雪夜归人：原来是在风雪之夜赶回家来的主人。 四、深入理解，体会诗情。

1．芙蓉山主人家境如何？你从哪里读出了这样的感受？（寒、白、贫）

2、主人的心境如何？

学生通过介绍诗人的简历，从而理解诗人的心情

。

刘长卿 (709～约786)唐代诗人。字文房，河间人。他的诗善于用简淡的笔触刻画幽静的景色，寄托孤寂的情怀。擅长写五言诗，其中尤其以五言律诗著称于世，他曾自豪地称自己为“五言长城”。 3、请同学们闭上眼睛，试着展开想象，看看在这幅雪夜图中，你仿佛看到了什么？（老师朗诵这首诗）

这首诗用白描的手法，形象生动地描绘了落日、青山、茅屋、柴门、狗叫、风雪、旅人等自然景物和人物内心世界，构成了一幅由“暮”到“夜”，由远及近，由静而动，有无声到有声，迷茫凄清的“风雪夜归图”。全诗没有一句直接抒情，而是寓情于景物之中，生动地表现了旅人顶风冒雪投宿山村的情景，和对风雪夜归人的同情。

4、带着自己的理解，背诵全诗。

五、课后作业：

今天我们学习了白描这种表现手法，课后，同学们试着用这种表现手法写一写我们校园的一角。

小结：同学们，今天我们通过《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗，身临其境地体验了诗人刘长卿的经历，感受到了诗人所想表达的思想感情，可谓受益良多。大家读诗时那么投入，老师真为你们骄傲。这节课我们就上到这里，下课！

板书设计： 逢雪宿芙蓉山主人

远 寒

白

贫 静

闻犬吠 近 风雪夜归 动