识字加油站+书写提示+日积月累公开课参赛课教案

1.祖国多么广大

教材分析：

本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。

2. 理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。

3. 大体认识我国的地域，并尝试辨认平面方向。

4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1. 创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。

2. 引导学生观察《中国地形图》，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。

3. 图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。

情感、态度与价值观：

在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。

重难点分析：

1、本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。

2、诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。

课前准备：

生字词卡片。

多媒体课件。

布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。

教学过程与设计说明：

教学过程设计说明

第一课时

一、谈话激情，导入新课。

（一）板书“祖国”,指名学生读词，然后齐读词语。

（二）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？

（鼓励学生畅所欲言，通过学生的发言总结出我们的祖国幅员辽阔、山河秀美。）

课件展示图片

教师适时板书：多么广大

（三）学生齐读课题。

（四）教师简介。

一

情境导入

中国的国土面积有960万平方千米，孕育着五十六个民族的人民，是全世界人口最多的国家之一。

1.（课件演示中国地图）同学们，你们认识这是什么吗？对，是我国的地形图。它就像一只大公鸡，美丽而又威武。现在我们来一起找找河北省在哪里。（在中国地图上显示的河北省位置）

2．下面老师带着大家再认识几个地方：在中国地图上显示大兴安岭、海南岛、乌苏里江、帕米尔高原、长江、黄河的位置和带音节的词语，引导学生认读词语；老师对这几处地方的气候特点和物产等作简单介绍。

3．看完地图，你有什么感受？

4．教师板书课题，引入新课。

二

初步感知

1．学生借助拼音自由读课文，读准字音。(边读边勾画出生字) 2．指名读课文，纠正字音。

3．去掉拼音读课文，识记字形。认读全文，读句子，读词语，读生

字。(根据实际情况采用多种形式认读) 4．检验学生识记生字的情况。

三

品析感悟

（1）出示生字，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”

（在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。）

教师随机让学生做动作来理解“飘”、“洒”、“披”、“挽”、“挂”。

1．引导学生带着感情读课文。

2．互相交流，指导朗读。

①前四行抓住重点词语“已经”、“还在”，并演示课件——海南岛的图片、大兴安岭的图片，让学生体会南方和北方不同的景色，体会到我们祖国的广大。

②接下来的四行，重点理解“还”、“已”，并演示课件——乌苏里江日出的图片和帕米尔高原满天星斗的图片，让学生体会在同一时间东西两地不同的景色，进而体会到我们祖国的广大。

③最后两行，抓住重点词语“挽起”了解长江、黄河由西到东横贯祖国；最后一句要联系前面的内容说出“广大”就是“很大很大”

“特别大”的意思，然后引导启发学生加深对“广大”一词的理解，读出自豪之情。

3．说一说生活在这样的祖国你心情怎样？

4．指导学生充满感情的朗读全文。背诵课文。

指导学生充满感情的朗读全文

在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化

了对"祖国广大"的感受。

四

拓展延伸

读一读课后两个小朋友的对话，谈谈对祖国河山还有哪些感兴趣的问题。