资料摘要
《大象的耳朵》教学设计教学目标：1、认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。2、朗读课文，能读好文中的问句。3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。教学重难点重点：1、学习本课生字新词。2、正
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- 所属课文：19 大象的耳朵
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- 2018-05-21 20:50:00
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19 大象的耳朵教学设计(教案)
未知
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关键词：19 大象的耳朵教学设计(教案)
正文
《大象的耳朵》教学设计
教学目标：
1、认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”等8个字，会写“耳朵、扇子”等11个词语。
2、朗读课文，能读好文中的问句。
3、能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4、结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重难点
重点：
1、学习本课生字新词。
2、正确流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。
难点：感悟课文告诉我们的道理。
教学过程
第一课时
一、
谈话导入
1、今天的课堂与平时有什么不同？（分组坐在一起学习）
2、谈谈如何学语文，学生发言，教师总结。
3、今天我们来一次学***比拼，每一组在组长的带领下，学习课文，认识生字新词。比一比，看哪个组的同学学得最棒。
二、提出学习要求
1、导入新课。
（1）认识大象，说说大象的样子。
（2）板书课题。
2、分组自学课文，提出疑难问题。教师巡视指导。
三、检查学生自学情况。
1、投影各个组优秀的生字学习情况，并指导大家认读生字词。
2、投影每个组中优秀的，有价值的问题，（大象的想法有几次改变，是怎么改变的。）并指名回答问题。
3、在讨论回答问题时，指导朗读课文。
五、教师的预设或补充。
1、多音字“似、扇”。
2、指名认读生字词。
3、理解运用。
理解“人家是人家，我是我”。
4、学生自由谈谈，学习了这篇课文，懂得了什么道理。
六、总结
总结今天的学习本课的道理。
七、布置作业。
1、抄写生字词。
2、课外搜集其他动物耳朵的作用。
板书设计
大象的耳朵
撑起来
小虫子
放下来
舒服了
教学反思：
本课的教学流程，与平时的课堂有点区别。日常教学中，学生都是在老师的带领下学习生字，朗读课文，理解课文。这堂课，我大胆的放手让学生分组自己学。在自学之前，让学生谈谈怎样学语文，从哪些方面去学，掌握自学课文的学习流程和简单的学习方法。然后再让组长带领自己的伙伴开展自学，老师要对他们的自学过程进行适当的引导，引导他们怎样合作学习生字词，朗读课文，遇到不懂的问题，让组长记录下来。通过自学，学生能把课文里不认识的生字词记录下来，并自己认读生字词。并记录下许多问题，而且都是根据课文的重难点提出来的，很有针对性。由于这是第一课时，课堂上只解决了学生提出的少数问题，但这些问题恰是本课的重难点，“大象有几次改变，是怎样改变的？”后来的教学就是围绕这个问题进行讨论和朗读课文和学生一起展开讨论，朗读课文等等。整堂课，学生始终处于良好的学习状态。学习热情高涨，积极思考，乐于回答问题。并熟练地掌握本课的生字词。完成了预期的教学目标。本堂课的不足之处，在学生在自学的时间稍微少了一点点，有两组在我预期的时间内完成了，还有两组还未按时完成。这些学生对这种自学模式还是刚刚施行，所以还不太得心应手，这将在今后的教学中加强练习，从而不断提高学生的自学能力。
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。