和大人一起读：夏夜多美优秀教学设计

《夏夜多美》教学设计

胡光琼

教材分析：

《夏夜多美》是部编版一年级下册语文园地六最后面的一个版块：“和大人一起读”。它是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上充分“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。

学习目标：

1、创设美的情境，激发学生主动学习的兴趣，让学生愿意做学习的主人；

2、通过多种形式的朗读，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；

3、通过分角色朗读表演，使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力、创新能力，让学生乐做学习的主人。

4、有感情地朗读课文，在读中感悟，体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。

教学重点：

1、通过多种形式的朗读，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；

2、通过分角色朗读表演，使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力、创新能力，让学生乐做学习的主人。

教学难点：

有感情地朗读课文，在读中感悟，体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。

教学准备：教学课件和朗读录音、课文中的头饰和贴画

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入，揭题

（出示夏夜图片）师：今天老师给同学们带来了一幅图，知道这是什么时间吗？（夜晚、夏夜）

师：你眼中的夏夜是怎么样的？（生描述）是啊，老师觉得夏夜也很美。夏夜，明月当空，银光铺地，凉风习习。池塘里盛开的荷花在轻轻摇摆，小鱼在池塘里欢快的游来游去，萤火虫在空中飞舞像一盏盏小灯笼一闪一闪的，此时的夜来香也在静静的开放，散发出阵阵清香。多么美丽的夏夜呀！

师：同学们想去欣赏吗？那就让我们一起走进美丽的池塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（欣赏图片）

师：孩子们，公园里静悄悄的，小动物们都已经进入了甜蜜的梦乡……这时，在池塘里发生了一个美丽的故事，想不想去读一读这个故事啊？

（生：想）这个故事的名字就叫——“夏夜多美”，请同学们齐读课题（生读）

一、初读课文，读准字音

师：孩子们，请拿起手中的课文，请你们自由地来读一读，读之前，老师想给你们提一个读书建议，谁能读一读呢？（出示：我会读，看准拼音读正确）读不好的地方可以多读几遍。开始吧！

师：谁能把自己经过努力读准的字读给大家听听？

（生分享）

师：只要付出就会有收获。现在请你和同桌合作读，你读一段同伴读一段，看看谁的字音读的准，你可以当小老师教同伴读准一个字，也可以当虚心的学生，在同伴那里学准一个字，好么？

师：谁来夸夸你的小伙伴？

师：集体的力量真是大，大家互帮互助的风气更值得表扬。那么谁能在读准字音的基础上提出一个难度稍大的读书建议呢？

（生提）

师：出示（我会读：看清词句读流利）流利是什么意思，有谁知道？

师：这个难度有点大，同学们有信心完成吗？那赶紧和小伙你读一段，他段一段，比一比吧！

师：大家读的可真带劲，下面我们进行接龙读，流利连贯的读下来，其他同学来当当小评委，看谁能达到流利的标准，就奖励他一颗小星星！

（生接龙读）

师：大家来评一评吧！

（生评价）

师：同学们表现的真好，老师真为你们感到高兴！

二、欣赏范读，体会感情

师：静悄悄的夜里到底发生了什么事呢？听！

（播放录音）

师：读的好不好？好在哪里？（有感情）那怎么才能读有感情呢？

（出示：我会读--读读想想有感情）老师给你们一个建议就是边读边想，你们把你觉得美的地方，多读几遍，边读边想美在哪里，把美读出来，想不想试试？那赶紧开始吧！

（生自由读，配乐）

师：你觉得的哪里最美，美在哪里？读出来大家听听。

（生读，相机点评）

师：读到这儿，谁能说说故事里都有谁？（小蚂蚁、睡莲、萤火虫、蜻蜓）学生讲，老师将图片贴到黑板上。

三、创设情境，指导表演

师：在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，就连池塘里的睡莲也闭上了眼睛，……可是，突然怎么了？

（生答）

师：你说的真好，你来扮演这只伤心的小蚂蚁。

师：接下来呢？

（睡莲被吵醒了）

师：你来扮演睡莲吧！

（生表演）

师：你们表演的真像！是啊，小蚂蚁爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多着急啊！这时……

师：一只小蜻蜓也被吵醒了，谁来演？

（蜻蜓参加表演）

师：是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？

（指名当萤火虫）

师：师生齐声配词……

师：“星星看见了，高兴的眨着眼”，他为什么这么高兴呢？

（生答）

师：你们高兴吗？想不想也来演一演？先别急，大家先在小组里试着演一演，有组长分配好角色，大家可以根据书本提示，也可以抛开书本，用自己喜欢的方式演！开始吧

！

（学生演）

师：下面我们请一组上来表演。看看演的怎么样！

（学生表演）

师：谁来评一评谁表演的好啊？

（学生点评）

四、小结

师：同学们，读了故事，看了表演，你们有什么想说的呢？

（生说）

师：看来这节课同学们收获很多。希望你们也向这些小动物一样互帮互助，能做到吗？

师：现在我们来回顾一下今天我们学习这篇童话故事的方法。谁能说一说？

（首先我们对这篇课文进行朗读，然后表演，最好说感受）

师：说的很好，回家后在家里我们也和爸爸妈妈来读一读，演一演，说一说，好吗？

师：下课。

板书：

贴图

读一读

蜻蜓（贴图）

萤火虫（贴图）

演一演

小蚂蚁（贴图）

说一说

睡莲（贴图）