2　故事两则说课稿【一等奖】

《加了一句话》教学设计

教材分析：

这是一篇自读课文，文章的内容能深深地打动读者，诗人在木牌上加了四个字，却使情况发生了根本变化，这是语言文字所产生的巨大力量，课文就是让学生感受这种魅力。

教学目标：

1、掌握本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。

3、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

4、培养学生的想象力，从而更深入体会语言的魅力。

教学重点：

通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

教学难点：感受“春天到了”这句话能打动人心的原因，感受语言文字的魅力，理解语言艺术产生的巨大作用。

课前准备：

1、师准备课文插图、多媒体课件等。

2、在家中当一小时的“盲人”，体会盲人的痛苦。

3、生留意广告词，想想喜欢哪一条广告词，为什么喜欢。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、课件展示图片，学生看图，师依据课文内容简要介绍画面，导出课题：

一位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整个上午，可是到了中午，她什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给她铜币。这是怎么回事呢？是什么产生了这么大的魔力呢？其实，就是因为诗人在老妇人的木牌上——《加了一句话》。

2、板书课题。

（教学意图：以课文插图和老师的叙述激发学生的好奇心，引发学生对课文内容的兴趣。）

二、初读课文，整体感知。

1、认读生字词

，检查预习情况。（开火车读，齐读等）

2、自由大声朗读课文，提出要求：

（1）要读准字音，读通句子。

（2）说说课文主要讲了一件什么事？

（3）诗人在老妇人“我什么也看不见”的木牌上加了一句什么话？

3、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上的字发

生了变化，还有哪些内容发生了变化？

4、默读全文，边读边找发生变化的内容，找出最关键的变化，动笔画在书上。（木牌上的字，人们的态度，老人的收入以及神情）。

5、小组内交流，并完成表格。

6、展示小组学习的成果。

字：我什么也看不见。

春天到了，我什么也看不见。

态度：无动于衷

慷慨解囊

收入：什么也没有得到

给他钱的人多极了

神情：叹息、悲伤

笑着

三、感情朗读，自主感悟

过度：对比一下这个表格，可以看出这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第3自然段，找找答案。

1、齐读诗人添字后木牌上的语句。

2、启发想象

看到“春天到了”这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。

（1）给学生充分的准备时间

（2）学生展示

3、春天到了：这样的蓝天白云，老妇人能看到吗？这样绿树红花，老妇人能看到吗？这样的莺歌燕舞，老妇人能看到吗？一切的一切，老妇人都看不到，因为她是一位双目失明的老妇人。

4、理解盲妇人眼中的世界“一片漆黑”的情景。

（1）你有什么感受？

（2）请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做

5、通读全文，想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“我什么也看不见。”的不幸遭遇的强烈反差，联系上下文，理解“春天到了，我什么也看不见”这句话的含义，体会加了这句话能打动人心的原因，引发学生的情感共鸣。

6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。

当人们看到“春天到了”，想到

__________ ，心情__________

；看到“我什么也看不见”，想到

__________，心情__________。于是对老人产生了__________，是

__________ 产生了这么大的作用，因为它有__________ 。

诗人在老妇人“我什么也看不见”的木牌上加上“春天到了”这句话，经这句美好的语言的衬托，不幸的人更加不幸，从而唤起人们对盲妇人的无限同情，可见，语言的魅力实在太大了。

7、朗读训练

(1)感情朗读时，老师适当指点：表示转折、递进的词语或强烈对比的词语要读重音。如“竟”、“但是”、“何况”、“美好”、“不幸的人更加不幸”。最后一句话，要让人体会到语言中的无限感慨。

(2)师范读、指明学生读。

(3)反复朗读课文最后一自然段，说说自已的感受。（诗人善良，富有同情心；人间真情无处不在。从文中让我们感受到了博爱、同情、善良的人性美。）

四、总结拓展

1、诗人正是用“春天到了，我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。

2、向诗人学习，用具有魅力的语言，在水龙头旁、垃圾桶上、草坪上、电灯开关旁写个提示牌吗？想一想，再试一试。

（1）、出示图片

（2）、看到图片，你想说点什么？

（3）、全班面前展示

五、布置作业

1、寻找有魅力的语言

2、找关于让.彼浩勒的诗来读一读

板书设计：

4*加了一句话

“春天到了，我什么也看不见！”

美好

不幸

衬托

（激起同情心）