1 吃水不忘挖井人公开课教案（教学设计）

《吃水不忘挖井人》教学设计

黑龙江省拜泉县实验小学 金丽娜

教材分析：

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为，从而使新时代的儿童懂得珍惜今天的幸福生活。

教学目标：

1、

认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、

正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、

初步培养学生自主、合作、探究的意识和能力。

4、

初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

识字，有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟***主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为。

课前准备：

生字卡片；课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

1、

激趣谈话：同学们看校园的树是谁种的呢？引出“前人栽树，后人乘凉”的道理。

2、简笔画——井。问：农村里饮水井是谁挖的。（板书：井）追问：挖井容易吗？

过渡：有了井，农民们的生活就方便多了。我们能忘记挖井人吗？（板书：吃水不忘挖井人）

3、读题。（随机贴出生字，认识“忘、挖、井”。）读出感受：强调“不忘”、“挖井人”。

二、整体感知，自读自悟。

1、质疑：读了课题，你有什么问题吗？（谁是挖井人？又是谁不忘挖井人呢？为什么要挖井？这口井和我们自家挖的井有什么不一样呢？）

2、请带着你的问题把课文段落分一下。（出示课件）

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3、出示毛主席的放大图片，问：这位爷爷谁认识？

简介“毛主席”：出示“毛主席画像”，并指出“他是毛主席，是领导人民闹革命，解放全中国。”毛主席被称为“东方巨人”。

4、自由练读课文，把课文读正确。想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。

5、老师鼓励：刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮，而且一发现读错了都自己会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的小朋友呢？

6、游戏：朗读挑战赛。

请你找一个周围朗读比你稍微好的同学，你向他挑战朗读！由挑战的人选一段他自己读得最好的，两人比一比，看谁读得更好。

7、我们来认识一下本课的词语,自由读,齐读。

8、到底谁是挖井人?谁忘不了挖井人? 9、齐读课文第一段。读完之后谁能来说第一段写了什么? 三、重点朗读，读出感受。

1、师：看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，那好，我选择比较容易读的第二段。

老师朗读，故意读错轻声“地方”，语气读得平淡，语速过快。

2、学生评读、试读。相机启发学生读出感受。（强调出了“村子里没有井”“要到很远的地方”等几个词。）

3、为什么要挖井? 4、学生自读第二段。围绕上边这个问题,用横线画出相关的句子。

(出示课件)下面我们来看两幅图片。看完后我们就知道了挖井的原因。

师：接下来老师给大家朗读课文第三段,大家思考:毛主席挖井后,乡亲们做了什么事情?乡亲们为什么要这样做? 老师表演性读第三段，学生观看。（动作：立了一块石碑，看石碑上的字。）

(出示课件)重点句“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

四、观看图片，拓展阅读。

1、师：石碑上的字是谁刻上去的呢？石碑立好以后，可能会有哪些人去看呢？他们看了以后，又会说些什么呢？老师这里有几篇关于沙洲坝这口井的资料，你们想不想看看？

2、看过石碑的人会说些什么呢？

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3、师指图中的“井”问：对着这井你想说什么？（板书：饮水思源）

五、回顾课题，感恩他情。

1、师：本课的学习就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？学生齐读。

2、师：吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”，“吃饭不忘……”，还有吗？

3、播放歌曲《我们的生活多么幸福》。

六、指导书写：“想、忘、念”。

1、

引导观察：都是“心字底”，复习“卧勾”写法。

2、

指导范写：注意写好上下结构，写好“心字底”。

3、

学生描红、练写。

七、课外实践。

搜集有关毛主席的资料，开展讲故事活动。

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