词语盘点优秀公开课教案

人教版五下词语盘点二教学设计

育才小学

孙庆

【教材分析】

本次词语盘点分为读读写写和读读记记两部分，意在使学生复习掌握第二单元所学字词，丰富学生的字词积累。

【学情分析】

五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，这为我们开展有效的教学奠定了基础。此外，经过一个单元的学习，学生对语言艺术的魅力已经有所了解，字词已经基本掌握。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限，因此在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。

【教学目标】

知识技能：

1、能正确书写“蓑衣、莲蓬”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用。

2、.掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。拓宽学生学习语文的渠道。

【教学重点、难点】

重点：能正确书写“蓑衣、莲蓬”等词语，并理解意思。

难点：运用词语写片段。

【教法学法】

1、朗读法

2、讨论法

【课前准备】

1、自主复习字词

2、查找不理解的生字词的意思。

【教学过程】

一、激趣，回顾课文内容

我们每学习完了一个单元都会积累许多的生字词，在第二单元里，我们学习了《古诗词三首》、《冬阳

童年

骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》这五篇课文，我们学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

二、积累词语

1、揭题：词语盘点大比拼。

2、第一关：我会读。这一关就是检测你们的读音是否正确。

（1）小组里练习读3分钟。

（2）课件出示词语，每组开火车读（读对一个词加10分，读错一个词扣10分，别的组可以抢答正音加10分）

（3）学习多音字：嚼、

3、第二关：我会写

（1）同学们读得很准确，恭喜你们顺利通过第一关。此处不该有掌声吗？你们能读，但不知道能不能写好呢？下面进入第二关：我会写。老师得测试一下。

（2）同学们各自记忆词语。

（3）听写，每组派一个代表上黑板听写。（写对一个得5分，错一个扣5分）老师在点评时一边指导学生的书写。。

4、第三关：巧悟（连线题理解词语）

（1）师：你们会写没什么了不起的，因为你们可能不懂词语的意思呢，我得考考你们对词语意思的理解，你们敢接受挑战吗？

（2）出示第三关：我会悟

岂止

棕或草编的外衣，用来遮风挡雨

随心所欲

入迷到呆傻的程度

困窘

想要干什么就干什么

痴迷

活动不受阻碍，运动得非常熟练自然

运转自如

不止如此, 有更甚一层的意思

蓑衣

指干扰、阻碍，使事情不能顺利进行

妨碍

贫困窘迫

（3）师相机指导理解词语的方法，课件出示

痴迷、妨碍：找意思相近的词

困窘：解释出每个字的意思，再连起来

随心所欲：抓住词语中的关键字进行解释

蓑衣：结合语境或插图

（4）你还有不理解的词语吗？和大家交流。

5、第四关：词语巧分类

（1）：恭喜大家，第三关闯关成功，但是要想进入老师给你们设的第四关可没这么简单，老师可不是吃素的，你们有信心吗？

（2）首先你们看这些词语里有哪些可以形容人物性格特点的（幼稚、淘气），哪些可以描写人物神态的（羞愧、困窘）哪些是植物类的（莲蓬、樱桃、倭瓜、水瓢、花苞、柳絮）哪些是动词（卸煤、咀嚼、滑翔、驱逐、）你们能把它们找出来吗？

老师点拨

（3）小组里推荐一名代表上台默写。（写对一个词加10分，写错一个字扣5分）

6、第五关：我会用

（1）师提示：用这些词语描述出课文的故事片段

或能运用2—3个神态、动作的词来写一段通顺连贯的话。（

每组选一篇展示，写得最好的一组得40分，依次30分、20分、10分）

（2）课件出示教师的范写

冬阳下学骆驼咀嚼和想为骆驼剪驼绒的傻事，对小英子来说，虽幼稚，却又令人眷恋。

航模令我痴迷，即使遇到再大的困难，我也会绞尽脑汁去想办法解决。

（3）学生练笔

（4）出示学生的练笔并点评。

三、总结

1、点评小组总得分情况

2、交流总结积累词语的方法：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。

板书：

词语盘点大比拼

第一关

第二关

第三关第一组

第二组

第三组

第四组

理解词语的方法：

1、

找意思相近的词

2、

解释出每个字的意思，再连起来

3、

抓住词语中的关键字进行解释

第四关

第五关

得分