14 庐山的云雾教学设计(第一课时)

庐山的云雾

教学目标：

1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“千姿百态”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“千姿百态”、“瞬息万变”造句。

3、继续学习总分段式。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、欣赏课文优美的文字，体会课文是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学准备：

课件、教案

教学过程：

一、导入新课，自学指导。

谈话导入：

1、复习古诗《望庐山瀑布》。

2、这首诗描绘了庐山的瀑布的雄伟和壮观，那么美丽的庐山还有没有其它神奇的景致呢？庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。

板书：庐山的云雾

自学指导：

1、自学课文，要求：

A、读准生字音，将课文读正确。

B、用“——”划出文中的新词。

二、自主学习、合作探究。

1、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。

增添 姿态 遮挡 笼罩 弥漫 腾云驾雾 千姿百态 瞬息万变

2、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

三、质疑释疑，精讲提升。

学习第一节：

（一）

读一读

齐读第一自然段。

（二）

问一问

这一段中你有哪些不理解的词语？

（三）想一想

你读懂了什么？

（四）

说一说

这段主要写了什么内容？

精读第二小节

（一）

读一读

自由读第二自然段。

（二）问一问

这一段中你有哪些不理解的词语？

（三）想一想

1、这段是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。

2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？

山头的云雾（象白色绒帽）

半山的云雾（象一条条玉带）

山谷的云雾（象茫茫的大海）

遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）

（四）说一说

这段主要写了什么内容？

精读课文第三段

运用刚才学习第二小节的方法自学第三小节。

1、读一读

2、问一问

3、想一想

指名说这一小节的中心句。

庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？通过哪些词语来表现的？

4、说一说

学习第四小节

理解“流连忘返”的意思。

四、达标检测，反馈巩固。

造句：

千姿百态

瞬息万变

流连忘返