3 “贝”的故事优秀教案案例

3“贝”的故事

教材解析

这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，生动形象地讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。感受到贝壳的价值，懂得“贝”作偏旁的字为什么大多与钱财有关。感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

学情分析：

二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与“贝”相关的汉字，让学生了解“贝”字的起源，学生易于接受。因此，上课之前我安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解，增强了对语言文字的兴趣。

教学目标：

【知识与技能】

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。

【过程与方法】

认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。

【情感、态度与价值观】

通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。

朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。

教学重点：

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。

教学难点：

由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：搜集汉字故事。

课时安排：

2课时

第一课时

课时目标：

1．会认15个生字，会写“贝、甲、骨”3个生字，掌握1个多音字。

2．朗读课文，能说出课文大意，会讲这个故事。

3．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。

教学重点：

1．会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。

2．朗读课文，能说出课文大意，会讲这个故事。

教学难点：

知道“贝”作偏旁的字和什么有关。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1．(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什

么？

(学生自由说话，教师注意指导学生说话的完整性,相机评价。) 2．师小结：是啊，海边最多的是各种各样美丽的贝壳，关于贝壳，还有一个故事呢，今天我们就来学习识字3 “贝”的故事。

3. 出示课题，学生齐读课题。

二、学习生字

师：最早的“贝”字画的是贝类的两扇壳张开的样子，后来经过不断演变，变成了我们今天看到的这个“贝”字，我们来来了解一下“贝”的演变过程。

1.

观看“贝”的演变过程。（师相机作介绍）

（过渡语：刚才我们观看了“贝”的演变过程，现在我们来写一写这个字。）

2. 学写“贝”字。

师:请大家仔细观察一下，怎样才能把这个字写正确、美观？

生：“贝”的撇是竖撇，从竖中线起笔。

师：是的，这是“贝”的主笔，要写好，这一竖撇写好了，整个字就美观了。

（1）师范写，学生跟着老师画笔顺。

（2）学生口头给生字组词，老师出示词语，学生齐读。

（3）学生描红，仿写，师巡视指导。

（过渡语：“贝”不仅能自成一个字，还可以做偏旁，和其他的字组成新字。“贝”带着它的家族来和大家见面了，和它们打个招呼吧。）

3. 学习贝字旁的生字

（1）

出示生字“赚、赔、购、贫、货”。

（2）

指名学生认读，全班齐读。

(过渡语：“贝”不仅会变化，会组成新字，它还有一个美丽的故事呢，想读读吗？赶快拿出你们的课本读读吧。) 三、初学课文，整体感知

出示导学单：

自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？

1. 学生自由朗读课文，边读边想：课文讲了关于“贝”的哪几件事？

2．全班交流，填空。

（过渡语：

哎呀，刚才老师把一些贝壳掉在沙滩上了，看看谁能捡走这些贝壳？）

四、学习生字词

1．

2．

3．

4．

出示带拼音的词语，指名认读，并说说是怎么识记的，其他学生跟读。

学习多音字“漂”。

去掉拼音，指名认读。

分男女生读，开火车读。（师相机正音）

(过渡语：刚才孩子们学的可真认真，相信下面的学习会更有趣。)

五、自读课文，理解课文

（一）．学习第一自然段

1、自由读课文第一自然段，说说读了这一自然段你知道了了什么？

（1）这一自然段共有几句话？

（2）指名读，女生读第一句话，这句话向我们介绍了什么？

（3）指名读，男生齐读第二句话。第二句话介绍了什么？（相机板书：贝

由来）

师：文段中提到一种文字——甲骨文，我们来了解一下。

2、介绍甲骨文的知识，欣赏甲骨文图片。

师：这个“甲”和“骨”是我们今天要写的一个字，请大家仔细观察，怎样把这个字写美观漂亮。

3、同法学写“甲、骨”二字。

(过渡语：在古时候，贝和人们的生活息息相关，我们再来了解一下。) （二）．学习第二自然段

1、默读课文第二自然段，说说读了这一自然段你知道了了什么？

全班交流。（师相机板书

作用

饰品

钱币）

2、出示读第一句话，这句话介绍了什么？

（1）自由读、指名读、女生读。

（2）这句话介绍了什么？

（3）为什么人们把贝壳当作饰品呢？

用“因为……所以……”的句式说一说。（指名说，师相机评价）

师：不仅古人把贝壳当作饰品，即使现在人们也把贝壳当作饰品，我们来欣赏一下。

（4）欣赏贝壳饰品。（师相机介绍）

2出示第二句话，这句话介绍了什么？

（1）自由读、指名读。

（2）为什么人们又把贝壳当作钱币呢？

用“因为……所以……”的句式说一说。

3、读第三句话，说说原因，用“因为……所以……”的句式说一说。

(过渡语：刚才学习了

“贝”做偏旁的字，你知道它们各是什么意思吗？)

（三）．了解字意

了解“赚、赔、购、贫、货”的字意。

(过渡语：今天我们了解了用“贝”做偏旁的字大多和钱财有关，下面这些字又和什么有关呢？) 六、拓展延伸

出示图片，猜猜加点字的偏旁与什么有关。

七、小结，布置作业

师小结：中国的汉字可真有趣，大家课后可再找一些汉字的故事读一读，并回家把这个故事讲给家人听。

板书设计：

3“贝”的故事

由来

贝

饰品

作用

钱币