9.认识10教学设计一等奖｜教案在线预览

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10以内的数比较大小教学设计教学目标：1、认识大于号和小于号，会读写大于小于号，学生能够清楚地用大于小于号表示两个数之间的关系。2、认识等于号，学会等于号表示相等的关系。3、通过学习让学生体会数学与生活的联系。重点难点：认识大于小于等于号并能够准确运用大于小于等于号来比较数的大小。教学过程：一、导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.认识10

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2018-05-10 11:18:00

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学校：古交市第九小学校

9.认识10教学设计一等奖

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关键词：9.认识10教学设计一等奖

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10以内的数比较大小教学设计

教学目标：

1、认识大于号和小于号，会读写大于小于号，学生能够清楚地用大于小于号表示两个数之间的关系。

2、认识等于号，学会等于号表示相等的关系。

3、通过学习让学生体会数学与生活的联系。

重点难点：认识大于小于等于号并能够准确运用大于小于等于号来比较数的大小。

教学过程：

一、导入课题：

创设情境

导入新课

认识“＞”和“＜”

1、问：“小朋友，现在是什么节日？”老师带大家一起参加六一儿童节。

2、

问：“左右两边的拔河的小朋友比，那边多多？哪边少少？”“那么，9和10相比，哪个数字大？哪个数字小？”

1、

师：“我们可以在9和10之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出10大于9。

2、问：“有边和左边的不同在哪里？”，展示拔河的图片的图片，让学生感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“9小于10。”

3、

师：“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”

学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。

二、小游戏：学做“＞”“＜”

请2名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站两个数字娃娃的中间，用肢体动作表示大于号或小于号。

三、巩固练习：

想想做做的题目。

四、总结全课:

同学们，今天的学习你们有什么收获呢，请互相说说。

关于本教案的常见问题

Q：9.认识10教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.认识10》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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