10 沙滩上的童话PPT专用课堂实录内容

10、沙滩上的童话

山西省吕梁市离石区东关小学 高建琴

一、揭题导入，聊童话

导入新课，你们去过大海边吗？听着这潮声，我放佛到了蓝色的大海边，走在那软软的沙滩上。今天我们学习10《沙滩上的童话》

1、

同学们，你们喜欢看童话故事吗？你们看过哪些童话故事呢？

2、

老师这儿有几个童话故事，你们认识吗？

3、孩子们，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上美好的一切，推动着社会进步；并且是知识进化的源泉。在金色的沙滩上，就有一群充满想象力的孩子，他们运用自己的奇思妙想，编织着美丽的童话，享受其中的乐趣，现在，就让我们走进课文，与他们一起分享那份快乐吧！

在走进课文之前，老师要检查一下大家的生字掌握情况，有没有信心通过。

出示词语：（开火车）

城堡 周围

插上

一句

凶狠

补充

攻打

商

量

驾驶

轰炸

反驳

火药

赞赏

合力

1

炸死

忘记

二、整体感知、描述大意

1.

讨论课文主要写了什么？ 海边的沙滩是“我们”快乐的天地，在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔王，解救美丽公主的童话故事。

2、学生自由朗读课文第一段，说出我们的快乐天地在哪儿？（沙滩），为什么称它为“快乐天地”？

因为我们在沙滩上做游戏，玩耍，垒城堡，开展各种有趣的活动，度过幸福快乐的童年生活）

请同学们用上 “因为……所以……”描述句子。

3、

你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢

4、齐读课文第2自然段，说一说我们在海边沙滩上做了一个什么有趣的活动？（垒城堡、编童话）

5、看看我们是怎么修筑城堡的？找出相关句子？画出表示动作的词。

（用简洁的语言写出了我们建造城堡的过程。垒起、筑起、插上动词，说明孩子们修筑得十分认真，城堡有围墙，围墙外有树，显得很漂亮。可以看出孩子们想象力丰富）。

三、精读课文、品读句子

垒城堡已经够有趣了，可是更有意思的孩子们还以此为基础，编出了童话。我们在城堡里编织了一个什么样的童2

话？分角色朗读3-7自然段。用______画出三个小伙伴说的话。 A不知道谁说了一句：“在城堡里住着一个凶狠的魔王。”

B有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

C第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”

就这样，我们编织着童话。

转眼间：我们新建造的……勇士

（ A句要读出魔王的憎恨。重读“凶狠”一词。）

1、凶狠的魔王抢走公主，你是什么心情？（悲伤、气氛、着急）

2、我们编织的童话是：通过语言描写出了编织童话故事的过程，这个故事中有凶狠的魔王、美丽的公主，还有“攻打魔窟的勇士”体现了大家想象力的丰富，故事生动有趣。

3、

理解“编织”是什么意思？如蜘蛛结网，用吐出的丝结成一个大网，然后捕捉食物。

4、

每个人的奇思妙想，为了完善一个美好的梦，编织一个有趣的故事，体现了孩子们思维敏捷、想象丰富、善于动脑。

四、品读课文第8---19段

1、我们想出了怎样一个攻打城堡的办法？

又是怎样救出公主的？比赛朗读8-14自然段

3

2、第8自然段是个

过渡段，起承上启下作用

3、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？

A我驾驶飞机去轰炸。用自豪的语气读。

B挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。

4、孩子们为什么选择的是“挖地道”这种方法？

（因为那时候没有飞机，轰炸可能会伤及公主，动手挖地道更有意思。）

5、孩子们是如何挖地道炸魔窟呢？找出相关句子

品读：趴、四面八方、挖呀、挖呀，终于，欢呼，一……就……体会孩子的焦虑，兴奋的心情和正义，勇敢，不怕困难的品质。

6、情境展示：A.你在这边挖呀，挖呀，忽然你的手指被一块儿坚硬的石块碰得很疼，这时你会怎么想？怎么做？

B你在这边挖呀，挖呀，感觉胳膊有点儿酸了，这时你会怎么想，怎么做？

C你在这边挖呀，挖呀，不一会儿脸上就留下了汗珠，脖子上痒痒得像有小蚂蚁在爬，你会怎么想，怎么做？

7、公主救出了吗？找出相关句子。

“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主”用了排比的修辞，写出了孩子们战胜邪恶，取得胜利的无比兴奋、不怕困难品质。

8、如果你就是其中的一个孩子，救出公主后你会怎么欢4

呼？加上动作演一演。

9、老师朗读15-17自然段。生思考：孩子们的故事是真的吗？（不是）

10、妈妈为什么会被当成我的公主? （公主由童话走进现实，这个结尾很有意思。）孩子们玩的太开心，太兴奋了，太投入了，我们被当时的情景感染了，也说明了孩子追求真善美，痛恨假恶丑。

11、妈妈为什么会出现在我们的身后？

（妈妈见我们没有按时回家，十分担心，便找来了，从中体会妈妈多么爱孩子呢！）

12、

“妈妈微笑着望着我们”说明了什么? （妈妈认为我们的活动有趣，妈妈是一个充满爱心,有宽容心的妈妈）

13、

我们找到公主后,我大声说（“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”）有两处反复，有两个感叹号，表达了我兴奋、激动的心情。

14、大家跟着一起叫喊着，欢呼着，说明了什么？（沉醉在故事中。我们玩得太兴奋了，完全沉浸在我们自己编织的童话里。）

15、他们当时可能会对公主说些什么呢？

（表达兴奋心情）

16、你觉得沙滩上的孩子们是一群什么样的孩子？（天5

真活泼、无忧无虑、善良勇敢、富于幻想。）

17、是啊，童年的我们爱玩耍，童年的我们爱幻想，童年的我们多快乐，童年的我们真难忘。平时关心自己，爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主，同学们沙滩上的童话编织结束了吗？童话还在继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。

五、升华总结，拓展实践。

1、回到课题，本课的童话指什么？童话有什么特点？

2、整个故事是按照事情的发生、发展、结果的顺序来叙述的。这样的叙述顺序叫事情发展顺序。

3、在课文中，孩子们想出了炸城堡的方法救公主，可是有人说，炸城堡会伤害公主，你还有什么好的方法，也可以攻下城堡救出公主呢？请展开想象编一个智救公主的故事。

（组内自编，集体交流）

5、

补充关于童话的比喻句。

A童年就像五彩斑斓的珍珠，串起来无尽的欢乐与稚嫩的梦想。

B童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希望展翅高飞。

C童年就像雨后的彩虹，抬头仰望，却遥不可及。

6、学习排比句。

（1）人们都爱秋天，爱她的（瓜果飘香）爱她的（

秋6

高气爽

），爱她的（果实累累）。

（2）雪花是晶莹的，是美丽的，是迷人的，

（3）我们的学校变美了，你看，墙壁（洁白了），窗户（明亮了），地面（干净了）。

板书设计：

10沙滩上的童话

魔王

垒城堡 编故事

抢

公主

救

勇士

7

活泼聪明

无忧无虑

善良勇敢

想象丰富