6.10的分与合课堂实录【1】

10的分与合

教学内容：小学数学苏教版一年级上册第37的例题和“想想做做”。

教学目标：

1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。

2. 在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。

3. 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学重点：10的分与合及联想、类推的学习方法。

教学难点：如何利用10的一种组成，举一反三，得出其他组成。

教学准备：实物投影、小棒、盒子、玻璃珠

教学过程：

一、

创设情境，激发兴趣

（一）

出示内装10个玻璃珠的盒子，让学生从中任意取走若干个玻璃珠，只要告诉老师你拿走的个数，老师不用看，就能正确报出盒子里玻璃珠的个数。

（二）

鼓励学生发现老师猜数的“窍门”，并适时引入新课。

［说明：

这一环节，教师应发挥语言的激励作用，激发学生的求知欲望，在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。］

二、

主动探究，获取新知

（一）

动手分小棒。要求学生拿出10根小棒，用自己的方法，把它们分成两堆。比一比，看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。

［说明：

教师应及时评点，让学生体会到这样“无序”地分，效果不好。］

（二）

动手涂算珠。

1、

激励学生先认真观察，动脑思考，再自由讨论怎样“有序”地涂，然后独立动手涂一涂。

2、提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？（实物投影仪展示部分学生的涂色结果。）

3、请五位小朋友说出不同的分法。师板书。

4、集体读一读。

5、快速抢答

如，老师报出10分成9和1，学生马上回答出10分成1和9，并适时补充板书。

三、

游戏活动，应用拓展

第一关：“芝麻开门”。

通过练习“想想做做”第1题，完成闯关任务。

第二关：手指游戏。

要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。

第三关：“学唱儿歌，谁最棒”。

通过竞赛的方式，学唱儿歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。”

［说明：

可以鼓励学生发挥想像力，用自己的方式进行适当的表演。］

第四关：“商店购物，你能行”。

实物投影呈现几种不同的玩具，标价1-9元。提出问题：

如果你用10元钱，买一件自己喜欢的玩具后，还剩多少元钱？

［说明：

让小组成员相互交流、评价，感受数学在生活中的价值。］

第五关：竞技广场：（老师说数，小朋友抢答出一个数与其合成10）

1—（ ） 3—（ ） 5—（ ） 7—（ ） 9—（ ）

2—（ ） 4—（ ） 6—（ ） 8—（ ）

（说明：练习结合具体情境展开，生动有趣，有挑战性，几轮分层次练习下来，来到“竞技广场”学生的计算速度不知不觉地提高了，既注重基础，又促进了发展。既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习兴趣。）

四、

总结评价，情知共融

这节课小朋友学会了什么？如果满分是10分，你打算给自己打多少分？

五、作业设计

看图思考

○○○○●

○○○○●

10 ∕

﹨

□ □

六、板书设计

10 10 10 10 10 ∕

﹨ ∕

﹨ ∕

﹨ ∕

﹨ ∕

﹨

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 ∕

﹨ ∕

﹨ ∕

﹨ ∕

﹨

9 1 8 2 7 3 6 4 （教学总评：本节课选择富有儿童情趣的学习资料和活动内容，激发了学生的学习兴趣，帮助学生获得愉快的学习体验。在学生亲历分与合的过程中，进一步增加了合作学习的意识和实践能力，感觉数学与生活的联系，让学生在玩中学，在学中玩，逐步提高学习数学的兴趣，发展了初步的数学意识。）