难忘的小诗课堂实录【2】

导学案设计

课 题：

课

型

新授课

年级

三

2、难忘的小诗

执教

黄艳

学习目标：

1、

学会本课12个生字，随文理解生词。

2、

能正确、流利地朗读课文。

3、

懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。

理解课文中的生字、新词。

理解两首小诗的含义以及对孩子们的影响。

读通课文，认记生字词，针对课文质疑。

二课时

学 习 过 程

第一课时

学

案

师生笔记

学习重点：

学习难点：

预习准备：

课时安排：

本栏主要内容：

开场白，情境引

入、学习流程（各环节的时间分配）、教学思路、预见性问题、易错点分析、规律总结、解题技巧、关键点、本文挖掘或拓展，教师引导、追问、质疑、语言评价等

一、课前预习

1、自读课文，标出课文的自然段，本课共______段。

2、给课文中的生字注音、写出部首、音序、结构，写完之后读两遍。

（

）

（

）

（

）

（

）

育________

陶

________

但

________

难________ （

）

（

）

（

）

（

）

免_______

骂

________

注

________

甘________ （

）

（

）

（

）

（

）

弱________

朗________

既________

胆________ 3、在文中把词画出，读两遍，并理解词的意思。

相亲相爱

爱满天下

毕竟

难免

摩擦

碰到

训斥

责怪

争吵

竟然

不动声色

注视

难为情

不甘示弱

朗诵

赞赏

终生难忘

4、课文讲了一件什么事？

二、自主、合作、探究

(一)展示互动，检查预习

1、初读课文收获：

（1）师多媒体导入课题。“

2、难忘的小诗

”

（2）读了这篇课文，我想说_______________________________。

2、学习字词检查。

（1）、指名读生字，新词。

(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。

对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。

(二)课文整体感知情况。

1、这篇课文的主要内容是___________________________________。

2、课文按_________顺序叙述的。在文中勾画出关键词。

我来闯关：

A、辨字组词：

住（

）

免（

）

朗（

）胆（

）

注（

）

兔（

）

既（

）但（

）

B、我会写

nán

miǎn

mà

rén

bù

gān

shì

ruò

zhù

shì

lǎng

sòng

dà

dǎn

课后反思

第二课时

本栏主要内容：开场白，情境引入、学习流程（各环节的时间分配）、教学思路、预见性问题、易错点分析、规律总结、解题技巧、关键点、本文挖学

案

导

案

一、课前预习

1、多音字辨析

_______（

）

_______（

）

难

为

_______（

）

_______（

）

二、课中预习

1、碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪，他自由好办法。

结合上下文可知，陶校长的“好办法”是______________________________。

2、难忘的小诗是____________________________________。

三、展示。

教师指导，小组长组织完成后，引导展示。

掘或拓展，教自主、合作、探究：

师引导、追问、一、导入新课。

质疑、语言评

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

价等

二、自读课文

1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：

（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？

（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？

（3）结果怎样？

2、学生自读。

三、品读课文。

1、学习第3—6自然段课文

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？

（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：

“我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

2、学习第7自然段

（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？

3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。

2、引导学生整体感知课文。

3、引导学生自主探究。

4、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

我来闯关：

小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。

板书设计

课后反思