28 * 南极，一片净土教学设计及教案分析

语文S版三年级上册

《南极，一片净土》教案设计

执教老师：王梦娜

/金城江区六甲镇中心小学

教学内容：教材第28课，P126~128。

课时安排：1课时

教材分析：这是一篇略读课文，主要通过作者在南极的所见、所闻和所感，告诉人们：南极是一片净土，也愿它永远是一片净土。课文语言朴实自然，内容真实感人，既给人美好的感受、丰富的遐想，又启发人们要增强环保意识，自觉保护我们的生态环境。

教学目标：

1、

认识本课生字：渊、豪、属、企、摄、扰、塑、卡、顾。

2、

理解课文，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存环境。

3、

有感情地朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

教学重、难点：

引导学生阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

朗读感悟

教学过程：

一、

激趣导入，揭示课题。

1、揭示课题。

师：同学们，在地球的最南端有一块神秘的地方，那里有许多神奇的自然现象，有终年不化的冰山，有成千上万的可爱的企鹅，那里是地球上唯一的一片净土。今天，我们就来认识它，更主要的是了解人们如何保护它。

师：今天老师就带大家去南极走一走！齐读课题。【板书课题：28 * 南极，一片净土】

二、初读课文，认识生字。

1、自由默读课文，边读边划出本课生字词。

2、完成练习（课件出示）：给红色的生字标出正确读音。

3、小组轮流读，纠正字音。

4、出示练习“我会读”生字词，指名3-4名学生检查认读情况。

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【重点指导：“豪”不要读成四声，“洲、属”不要读成平舌音；

“塑”不要读成suò,“企”不要读成四声；

区别“州、洲”。

】

三、再读课文，理解感悟。

1、听课文录音，边听边思考：

（1）“我们”离开南极时，为什么而自豪？

（2）为了使南极永远是一片净土，人们是怎么做的？

（3）人们为什么要这么做？

2、小组讨论。

3、指名学生回答问题（1）“我们”离开南极时，为什么而自豪？

【因为“我们”没有带走一块石头，一滴海水。】

4、指名学生回答问题（2），找出文中相关的段落读一读。

5、交流重点，理解体会。

（1）“南极属于全人类，不能动南极的一石一水，一草一木！”这已成为所有到南极的人们的共识。

划波浪线的词语体现了什么？

【体现了人们对保护南极的生态环境认识一致，决心坚定。】

（2）“请不要捡石头！”

“请不要挑逗企鹅！”

“请注意，不要踩坏苔藓！”

“即使拍摄需要也不允许！否则，将不允许您再上船！”

【船长的话说明了：为了使南极永远是一片净土，人们必须这样做，也表明了船长保护南极生态环境的意识很强。】

（3）“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追赶那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。”

划波浪线的词语体现了什么？

【体现了卡地亚小姐保护南极生态环境的强烈意识和自觉行为。】

6、指名学生回答问题（3）人们为什么要这么做？

【为了使南极永远是一片净土】

7、你还有哪些地方不懂，做上记号，和同学、老师讨论。

四、拓展延伸，感受领悟。

观看《蓝色星球2》视频片段：一头领航鲸妈妈带着一头已经死去的鲸鱼宝宝，BBC著名自然历史主持人大卫·爱登堡在解说中表示，是由于海洋污染导致了鲸鱼宝宝的死亡。

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五、谈谈启发，课堂小结。

1、学了这课你受到了什么启发？

2、小结：同学们，南极令世界各国向往，向往它丰富的自然资料；南极令科学家们迷恋，迷恋它那奇奇怪怪的自然景象，让我们像科学家们那样保护南极的生态环境，让天更蓝，水更清，我们祝愿南极永远是一片净土，祝愿地球的明天更美好。

六、作业布置。

1、把自己喜欢的词语抄写下来。

2、完成同步练习。

板书设计

没有带走（一滴水、一块石头）

南极，一片净土

不能动（一石、一水、一草、一木）

自觉保护生态环境

请不要（捡石头、逗企鹅、踩苔藓）

教学反思：

教学时，首先，我引导学生运用默读、朗读等方式，读通、读懂课文，了解课文内容。接着，我在学生读通、读懂课文的基础上，以小组为单位，围绕三个的问题：“我们”离开南极时，为什么而自豪？为了使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大家为什么这么做？”展开讨论交流。

在讨论、交流时，我引导学生通过抓住重点语句来进行理解。通过体会句子所表达的思想感情，来增强学生的环保意识，并自觉保护我们的生存环境。

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