早发白帝城教学设计方案

早发白帝城

教学目标：

1、

2、

3、

4、

有感情的朗读课文，背诵古诗。

理解古诗内容，体会作者的思想感情，了解祖国的壮丽山河。

反复诵读课文，感受其意境美，韵律美。

激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。

重点：理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏能力。

难点：理解诗意，体会诗情，有感情的朗读。

教学过程

一、

激情导入

同学们请看看这两幅图，知道这是哪吗？(生回答)师：这是我们国家长江三峡的景色，大家觉得美不美呢？（美）。在唐朝，有位诗人曾来到这美丽的地方，并写下了一首很美的诗，这位诗人被称为“诗仙”，大家知道他是谁吗？（唐

李白）。我们曾学过他写的一首诗大家还记得吗？（静夜思

）{指名背，其他同学做小评委}。今天我们再来学习李白的另一首诗《早发白帝城》（板书）

二、

揭示课题

同学们请齐读下课题，看看，我们能从课题中找到哪些信息？看看谁能找出来(时间：早上，地点：白帝城)同学们真棒。那么发是什么意思呢？（出发）哪位同学能连起来一起说一遍（早上从白帝城出发）那么要从白帝城出发到哪里呢？下面我们来读一读古诗，从里面找一找答案。

三、

自学新课

交流学习

1、

请同学们带着问题自由的读一读课文，画不了解的词语、句子。（师巡视）

2、

指名让学生来读，其他同学来当校评委。（有读错的字老师要及时纠正，或让另一位同学来读，并进行比较，指出错误，再让读错的同学来读一遍）。老提示：看到这首古诗，它和我们在一二年级的时候有什么不一样吗？有没有发现在“朝”字的右上角是由个数字，这个数字有什么作用呢，提示：注解

3、

4、

解决留下的问题：从白帝城要去哪里呢？生：江陵。

轻声齐读，边读古诗边看书中的插图，理解大概诗意。不明白的地方做个记号。

5、

让学生分组讨论，把不明白的地方标记，进行集体讨论时由其他组在来相互解决。

a/第一句

由一个不明白这句意思在小组来说出不明白在什么地方，其他组在理解在同学来回答。提示：彩云间

说明地势高，景色在美丽。（自己设想一下，我们熟悉在电视剧西游记里面玉皇大帝住在地方，是不是云雾缭绕，那地方你们觉得美不美。那样的地方是高在地方还要矮的地方）那么这个是哪里的美景呢，刚上课的时候我们看了那两幅图是哪里？生：长江三峡（板书

长江三峡之美）

b/第二句

和第一句一样

先由不理解在那组提出疑问，其他组帮忙解决。提示：还（huan）这里为什么读做（huan）而不是

（hai）指明学生来组词，引导学生还（huan）是归

、回、返回的意思。师：这一句将“千里”和“一日”放在一起有什么作用呢？举例：从我们这里到南宁，要是晕车的你觉得到目的地的时间怎么样的。生：时间很长。要是喜欢坐车的同学呢？生：一眨眼就到了。师：喜欢还可以欣赏到一路的美景，晕车的同学就没心情去欣赏，觉得时间过得这么慢，慢得好像过了一个世纪一样都没到。同样的路程，不一样的的心情做出的感受是不一样的，那么这里作者是个什么样的心情呢？生：开心，高兴。愉快。那我们刚才学的“千里”“一日”和我们举例说的慢得像过了一个世纪那样、一眨眼的功夫，这些句子是用了什么修辞手法同学们知道吗？生：比喻。。。，师：我们今天来学习一个新的修辞手法：夸张。夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或者缩小是修辞手法。是运用你丰富的想象力对客观现实的基础上有目的的放大或者缩小，以增强表达效果的修辞手法。哪位同学能用我们刚学的修辞手法来说一句话呢。指名回答。师举例：我们刚刚说的“千里”“一日”和我们举例说的慢得像过了一个世纪那样、一眨眼的功夫，

教室里，同学们一片吵闹声，快要把房顶掀翻了；天太热了，快把大地烤焦了；妹妹写的字小小得像一群小蚂蚁在搬家；这个房间非常小，只有巴掌那么大。都学们都明白了夸张的修辞手法了吗？那我们再来举几个例子。指名学生。现在我们接着返回课文上来，这首诗还有哪里

有疑问的吗？生：第三句

啼不住

不停的叫

指名让学生来解决问题。并让学生来解释这句的意思。师：看到一路上的鸟语花香，猿猴的啼叫，自己想下这样的画面美吗？那么这个右是哪里的美景呢？生：三峡。第四句，同样有学生疑问再让其他同学自回答，（万重山

很多座山

）学生解释这句的意思。我们把这首诗的意思都分开说了一遍了，有哪位同学能把这整首诗的意思联系起来说一遍吗？指名回答。师再解说，早上从如在彩云间的白帝城出发，回到千里之外的江陵只用了一天就到了，一路上猿猴的叫声一直围绕在耳边，这轻快的小舟已经行驶过了层层叠叠的山。

6、

我们解说完了这首诗，知道了它的诗意，请大家一起齐读下这首诗。但是你们知道当时作者是在什么情况下写的吗？下面给你们讲个故事

，前略

出狱以后的李白在宋若思的帐下代理了一段时间文书工作，但终以参加永王的叛军而被判罪流放夜郎。758年十二月，李白自寻阳出发，被流往夜郎。759年，朝廷因关中遭遇大旱，宣布大赦，李白在途中遇赦得还。《早发白帝城》这首诗，便作于此时。你们能体会到当时作者的心情吗？生：高兴。指名读

其他学生当校评委，那么请用你们用这样的心情美美的读下这首诗。读完了这些你仿佛看到了什么样的景色，听到了什么样的声音。

7、

总结：生先来总结

师进行补充。并引导学生按照板书进行背诵，指名背

再和老师一起背。

8、

课后作业：李白写了很多的诗，请同学们去收集他的诗，我们进行一次李白诗歌朗读大会。

板书

早发白帝城

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