12 * 空气在哪里教案3

《空气在哪里》教学设计

五华县华城镇第一小学 刘定娥

一、教材分析：

本篇课文《空气在哪里》是小学语文S版三年级上册第三单元第十二课。这是一篇略读课文，内容浅显易懂，趣味性强。课文主要以小猴子和空气玩捉迷藏的游戏展开叙述，以小猴子“找”，空气“藏”为线索，分别写了空气藏在“肺里、小皮球里、轮胎里、铅笔里、火炉里、空中、田地边、树旁、水里”等，巧妙地介绍了空气的作用及特点。

二、学情分析：

三年级的学生行为活泼好动，并且大部分学生已养成良好的学习习惯。本课以自学为主，学生带着课后问题，认真阅读课文，了解空气的特点和作用。

三、教学方法：

教学本课，我能创设新的教学方法，激发学生的学习兴趣。我以猜谜语引入新课，通过生动有趣的课件、分角色朗读课文，从而让学生了解空气的特点及作用。

四、

教学目标：

1.知识与技能：

(1)认识本课的生字词。

(2)有感情地朗读课文。

2.过程与方法：

以多种形式的朗读，了解空气的特点和作用。

3.情感态度与价值观：

激发学生学习科学的兴趣。

五、教学重难点：

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1.重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。

2.难点：了解空气在我的身边的各个地方，植物、动物都离不开空气。 六、教学准备:课件。

七、教学过程：

（一）猜谜激趣，质疑导入。

1.教师出示谜面：看不见，摸不着，动物、植物都需要，离开它就活不了。

【设计意图】通过谜语激发学生学习的兴趣，引导学生探索空气的奥秘。

2.学生猜谜，说谜底。（空气）

3.引导学生认识空气的特点与作用，教师质疑导读：同学们，真棒，看来都是猜谜小能手，空气看不见，摸不着，可是大自然和我们人类都需要它，它到底在哪里呢？

4.板书课题，导言：今天，我们一起来学习有趣的童话故事，大家一定能从故事中找到空气的踪影。（齐读课题）

（二）出示学习目标：

1.学习本课的生字、新词。

2.以多种形式的朗读，读懂课文内容，了解空气都在哪里，有什么用处。

3.激发学生学习科学的兴趣。

（三）学习新课

1.听录音，边听边划出不认识的字词。

2 .同学们自由读课文，边读边划出本课的生字词，边读边思考：课文主要讲了什么？

【设计意图】通过自学提示，全面保证学生阅读的效果。

3.教师检查，学生说词语，教师出示课件，并齐读两遍。指名说课文主要讲了什么。（课件出示）

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4.刚才同学们都学得很认真，接下来，就要深入理解课文内容了，看一看，谁完成得最好。

5.四人小组互读课文，互相讨论：小猴子在哪里找出空气？空气的作用又是什么？（课件出示） 6.学生反馈，师边出示课件边板书。

7.分角色朗读它们的对话。

8.最后小猴子发现了什么？（小猴子恍然大悟，原来自己周围

都是空气，自己就生活在空气里，时时刻

刻都在呼吸着空气。）（理解恍然大悟，课件出示）齐读课文最后一段。

9.复述课文：同学们，刚才我们跟着小猴子找空气，在肺里、小皮球里、轮胎里、铅笔里……找到了空气，知道了空气在我们身边。（课件出示）

10.你还知道空气在哪里？（拓展延伸）

（四）作业：

谈谈我们该如何预防或减少空气污染。

【设计意图】通过探究交流，对学生进行环境教育。

八、板书设计：

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九、教学评价：

《空气在哪里》是一篇故事，通过小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。本节课教学我的“亮点”一是：课堂结构好，教学环节清晰，板书简洁。“亮点”二是：通过谜语激发学生学习兴趣，引导学生探索空气的奥秘。亮点”三是：采用多种形式的阅读，在自主、合作、探究的过程中，感受空气的作用和特点。

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