14 七律*长征公开课教学设计模版

《七律

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长征》教学设计

罗甸四小五年级

王

俊

教学目标

1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3．初步了解***诗词(律诗)的风格。

4．正确、流利地朗读课文。

教学重点

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

一、导入，引出诗文

1.播放《七律.长征》音乐视频。

2.这首歌就是我们今天要学习的《七律.长征》（板书：七律.长征）

师：对长征你们有什么了解吗？

学生汇报

3.背景介绍：课件出示：红军长征路线图）1934年10月，由于王明左倾冒险主义的错误领导，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。红军被迫开始长征，他们从江西瑞金出发，攻克遵义，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，一路上击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北吴起镇，整个行程约二万五千里，

1936年10月，红二方面军，红四方面军与红一方面军三大主力部队在甘肃会宁会师，标志着长征的结束。

师：回顾这漫漫的二万五千里征程，***心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。这首诗的作者就是***。

3.走进作者

二、初读，读顺诗文

1.自读课文（读准字音，读通诗句）。

学生展示

2.相互提醒（要读好这首诗需要注意的字词）。

学生展示

3.师示范读

师：其实啊，读好这首诗并不难，这是一首七言律诗，简称七律，它每句诗有七个字，共八句，分为（首联、颔联、颈联、尾联），一般偶句末一字押韵）。

4.全班再读

三、再读，理解诗文

1.设置疑问，同学们在读这首诗时，有什么疑惑呢？

学生汇报 (师相机板书）

2.看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？

学生汇报：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（板书：万水千山 只等闲）

3.说说第一句诗句的意思？

4.再设疑：远征难指什么？

学生汇报：（板书：远征难 不怕）

师小结：并板书（乐观，英雄气概）

5.同桌之间互相说说第一句诗句的意思。

6.小结学习第一句诗句的方法。

7.小组交流讨论

请同学们在本诗中找出红军长征途中会遇到哪些困难，并学习二、三、四句诗。

生汇报：翻过五岭、乌蒙、岷山、巧渡金沙江，强渡大渡河。

四、品读，感悟诗情

（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

1.自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？

2.师用简笔画画出五岭山的连绵起伏和乌蒙山的磅礴。看，这就是一座连着一座的五座山岭。

（二）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

师：读读这句诗，看看你有什么发现？

生：我发现了这句诗中有一对反义词“暖和寒”。

师：你是怎么理解这一暖一寒的？

学生汇报

出示大渡河图片（播放飞夺泸定桥视频片段）

师：看着硝烟弥漫的天空，看着还在滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有怎样的感觉，能说说吗？

生汇报：

师：这就是“寒”，你能把这种“寒”的感觉读出来吗？

师：是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀——请你读！

这是融入烈士生命的一句诗呀——请你读！

这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——一起读！

师：1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。没想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。此时此刻，战士们心里又有怎样的感觉？(一起读这句)。

师：一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）；男女同学一起读。（男，前四个字，女，后三个字）

（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师：出示岷山图

简介岷山。经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！

五、拓展练习 课件出示《清平乐·六盘山》

六、齐诵，升华诗情

师：长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。***仅用了56个字再现了长征的壮举，再现了无畏、乐观的长征精神，同时也把自己的英雄主义气概、浪漫主义情怀表现了出来。现在，你们就是***，把这种英雄气概、浪漫情怀朗诵出来吧！

师：来，请全体起立，让我们满怀豪情一起朗诵《七律

长征》。

七、总结

八、板书设计

七律•长征

***

远征难 不 怕

乐观

万水千山 只等闲 英雄气概