2.5以内的减法教案范文｜教案在线预览

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课题：5以内的减法教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减

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所属课文：2.5以内的减法

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2018-05-10 09:29:00

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学校：泗洪县梅花中心小学

2.5以内的减法教案范文

未知

2018-05-10 09:29:00

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关键词：2.5以内的减法教案范文

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课题：5以内的减法

教学目标：

1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系

。

教学重点：

让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。

教学难点：

在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、出示卡片

1+1=

2+1=

2+3=

4+1=

3+2=

1+4=

3+1= 2、填数游戏

5可以分成2和（

）

1和3合成（

）

（

）可以分成2和2

1和（

）合成2

3可以分成（

）和2

4和1合成（

）

二、

体会情境，学习新知。

1、

教学例题，初步认识减法和计算方法。（

出示情境图。）

师：“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？

学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？

根据图意，用什么方法计算？怎样列式？

学生回答，教师板书：5-2=3。

指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。

分小组讨论：为什么用减法计算

？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。

小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个

数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？

2、“试一试” 出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出3—2=1或3—1=2）

学生填完算式后，分小组交流自己的想法。

三、巩固深化，应用新知。（智力大闯关）

1、试一试

指导学生看图，让学生说一说图的意思后填写算式。

2、“想想做做”第1题。

指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。

同桌之间交流自己的想法。

3、“想想做做”第2题。

学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。

学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。

4、“想想做做”第4题。

先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。

5、小小信使。（巩固5以内的加、减法）

四、总结：

今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。

关于本教案的常见问题

Q：2.5以内的减法教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5以内的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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