1.数数、读数教学评价实录

《11——20各数的认识》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书第一册第78——79页。

教材简析：

这部分内容的学习在整数的认识的学习中占有十分重要的地位，它不但是10以内数的认识的延续，更重要的是它将引进计数单位“十”，从而成为认识100以内的数乃至更大的数的基础。本节教材先教学数数和读数，也就是初步认识11——20各数的意义。教材首先安排学生数出10根小棒捆成1捆，使学生在脑中形成计数单位“十”的表象，并让学生直观地感受到10个一是1个十。然后让学生利用计数单位“十”的表象通过摆小棒认识11——20各数的数值，了解其意义，并学习读这些数。教材突出了20的认识，让学生在把散放的10根小棒捆成1捆的过程中，初步体会十进制，认识2个十是20。教材在“想想做做”中安排了多种形式的操作和数数活动，让学生借助直观进一步了解11——20各数的数值，认识数序，联系现实生活感受这些数的意义，培养学生的数感。

教学目标：

1、能正确地数出11——20各数，认识各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11——20的数组成。

2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。

3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。

教学重点：

在生活化的情境中体会10个一是1个十。

教学难点：

通过操作实践，初步体会11——20各数的组成。

教学、具准备：

课件、小棒。

教学过程：

一、创设情境，引入新知：

谈话：（点击课件）小朋友们，瞧，这是谁呀？（喜羊羊）喜欢它吗？

（点击课件）今年的羊羊运动会马上就要开始了，运动员准备入场了，我们来看一看有多少名运动员，一起来数一数。（生数）一共有多少名运动员啊？（10名）好的，小朋友们，10以内的数我们都已经认识了，今天这节课，我们继续来认识11—20之间的各数。（板书课题：认识11—20各数）

二、新授：

1、认识“10个一是1个十”。

①慢羊羊村长：（点击课件）瞧，还有谁来了？（慢羊羊村长）慢羊羊村长想给每一名运动员发一面彩旗，可是呢每面彩旗都需要一根小棒，你们说一共需要多少根小棒来插彩旗？（10）

②摆一摆：让我们来帮村长准备小棒吧，请小朋友们拿出小棒，和老师一起数出10根，在桌子上摆出来。（老师和学生一起操作）

看跟大屏幕摆的是不是一样? （点击课件）一起再来数一数（点击课件）刚才我们数了几个一？（找3个学生答）

③捆一捆：小朋友们，我们怎样能一眼就看出这是10根小棒呢？（找1-2学生说）

把10根小棒捆成一捆。（点击课件，老师示范）你们也把这10根小棒用皮筋捆好。（学生捆小棒）

强调：以后为了方便计数，每数到10根就要把它捆成一捆。

④谈话：（拿着一捆小棒）谁能说一说，一捆小棒表示1个几？（找3名学生说一说）（点击课件1个十）

小朋友们，1个十是由几个一捆在一起的啊？（找3人）所以我们就说10个一是1个十（点击课件，板书：10个一是1个十）

⑤读一读：师领读，生跟读。

⑥小结：小朋友们真棒！“一”和“十”都是我们计数时常用的单位。（板书重点符号）

2、认识12：

①灰太狼和红太狼： 可恶的灰太狼和红太狼听说羊羊运动会开始了，他们俩也偷偷混进了运动员的队伍里，（课件灰太狼、红太狼）现在我们来看看运动场一共有多少名运动员？（12）这样的话村长需要准备多少根小棒呢？（12）

②试一试：让我们继续来帮村长准备小棒，想一想这12根小棒怎样摆能看得很清楚？请小朋友们先同桌讨论一下，然后拿出小棒，在课桌上摆一摆。（学生操作，点击课件）

③投影展示：你是怎样摆的？还有其它不同的摆法吗？（投影几种摆法）

④比较最好的：小朋友们想出了不同的摆法，比一比谁摆的容易一眼就能看出来是12根小棒？指学生回答。

⑤小结：通过比较我们可以看到，先摆一捆小棒，表示10根。再摆2根小棒，这样的摆法表示1个十和2个一，合起来也就是12（点击课件）。老师领读，学生跟读。这种摆法最容易看出是12根小棒。

3、学生动手摆（继续认识11-20各数）。

①谈话：下面让老师来看一看我们一2班小朋友，谁动手操作的最棒，用这种摆法能用小棒很快摆出这几个数？

②（课件11）认识这个数吗？怎么摆？（生答）看跟大屏幕老师摆的一样吗？它是几个十和几个一合起来的呀？（点击课件，齐读一下）

③（课件13）认识这个数吗？怎么摆？（生答）看跟大屏幕老师摆的一样吗？它是几个十和几个一合起来的呀？（点击课件，齐读一下）

④（课件数字19）认识这个数吗？怎么摆？（生答）看跟大屏幕老师摆的一样吗？它是几个十和几个一合起来的呀？（点击课件，齐读一下）

⑤小结：我们一起来看看摆的这几个数，都是先摆什么？（一捆小棒）它表示多少根？然后在再摆其余的小棒，这样合起来就表示十几。学生齐读一遍。（课件）

4、

认识20：

（1）小朋友们，如果让你自己摆一个喜欢的数，你想摆十几呀？按照刚才的摆法，该怎么摆呢？（2人直接答）

（2）如果老师再在19根小棒的后面添上1根，现在是多少根了？（点击课件）请大家把自己的小棒也添上1根，观察一下，右边现在是几根？（10）

请小朋友们看大屏幕，跟老师一起再数一下右边有几根？（点击课件）我们也可以把这10根小棒怎么样？（课件演示，2人）注意：每数到10根就要捆成一捆。现在请小朋友也把自己的小棒捆起来。（学生操作）现在看一下你们手里是几捆小棒？（2捆）

是几个十呢？（找3人）那么2个十是多少呢？(找2人)（出示课件）

你真聪明！（板书：2个十是20）学生齐读一读。

三、巩固练习：

1、看尺读数。

①谈话：小朋友们，在我们的学习用品中也有着这样的数。（课件出示直尺）师：你们看这是什么？（直尺）它上面应该有什么？（数字）请小朋友们按上面的顺序把数字填出来。（点击课件）

你能倒着从20数到0吗？（学生一起数）

读完这些数，你发现了什么？（学生答）

②师：

谁能告诉我最大的数是谁? 最小的数是谁？15的前面一个数是谁？19的后面一个数是谁？和18相邻的数是谁？14和16中间的一个数是几？13离10近还是离19近？

2、举例子：

师：想一想除了在直尺上见过这些数外，你们平时还在哪见过它们？

①指名说生活中的数。

②师：老师也带来了一些数宝宝，下面请大家看到这些数，不用举手，就直接站起来迅速大声地读出来。（课件出示）

3、排一排。

师：小朋友们,羊羊运动会已经结束了，我们一起去看一看运动员们分别得了多少块奖牌？（课件出示）慢羊羊村长要给他们颁奖，你能按照奖牌的多少帮它们排一下顺序吗？（指名2人说）哪个数字和其他数字不一样呢?为什么? 4、奖励物品。

①师：今天喜羊羊得的奖牌最多，它准备送一些礼物给我们小朋友们，但它有一个条件，必须答对了，才能送礼物喔。老师出示一把糖，猜这里有多少块？

（学生猜）猜对了，奖励物品。

还想猜吗？那老师这里还有一些，

瞧：（出示课件）这里的估一估就是猜一

猜的意思。（生猜数）那我们一起来数一数，边数边点当数到10颗糖时，师问：这时可以把这10颗糖圈起来，现在能看出是多少颗糖了吗？指名说，对猜对的小朋友送礼物。

②（出示草莓图）师：这是什么？你们也能用刚才这种方法来猜一猜是多少?（学生猜）猜完了，一起再来数一数。（对猜对的小朋友送礼物。）

5、游戏. 小朋友们，喜羊羊觉得我们今天很开心，它最后还想和大家做个游戏，你们愿意吗？（课件出示）学生翻书找页数。

四、总结：

小朋友们，今天我们和喜羊羊又认识了哪些数?让生说一说。（板书11、12、13……）最大的数是几？最小的数呢？我们还知道了10个一是1个十，2个十是20。（一起读一下）

五、

师：你们还想再玩游戏吗？课后和同桌去抓一抓你手里的小棒，再猜一猜，数一数，好吗？好，下课。