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习作教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作教案板书设计

正文

《我学会了……》作文指导教学设计

甘肃省庆阳市西峰区回民小学

王林静

【习作要求】

一.、写清楚“你是怎么学会的？”

二.把你从不会到会的过程写具体，抓住人物的心理活动、动作、语言、神态等

三.抓住人物的心理活动、动作、语言、神态等

写出自己的真情实感。

四.要求语句通顺连贯、用词准确。

【教学目标】、要求语句通顺连贯、用词准确。

知识目标：在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。

能力目标：在发言的过程中，提高语言的表达能力。

情感目标：在学习过程中，写出自己的真情实感

【教学重点】

能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。并且能够语句通顺

【教学难点】

1,能学会准确选材。

2,把学习的过程说具体，写具体。

【教学过程】

一、

大屏幕出示课件，

1、指导选材

(1).教师在屏幕上出示一些图片，生活中的本领如：拖地、洗碗,洗衣服、炒鸡蛋。

(2) .学校里你学会了什么，如；跳拉丁舞、书法、爵士鼓、煮饭、……

(3)体育运动中你收获得了哪些（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，）

请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种？

【教学意图：此环节的目的在于两点：一是激发学生习作兴趣，调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路，这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。】

2、体会难忘。

学生选好之后，问一问，在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？

【设计意图：此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择印象最深刻，也就是最有感触，最有话可说的内容来写。】

3、课件出示选材要求：一、写清楚“你是怎4、老师讲述自己小时候骑自行车的故事，并出示范文。

5、学生讨论：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？

【设计理念：教师由自己的生活故事导入，一下子拉近了与学生的距离，使学生感到生活中处处有作文。灵活运用“上水文”，有利于为学生习作引路，使学生克服畏难情绪。】

三、词语点睛，诗句引路；

1、同学们，今天老师给同学们带来了许多好词佳句。

2、出示好词：读一读，

垂头丧气心花怒放脚下仿佛踩着一朵幸福的云。使劲

1.留心生活，处处皆学问。

2.世上无难事，只怕有心人。

3.只要功夫深，铁棒磨成针。

4.虚心使人进步，骄傲使人落后。

5.脚下仿佛踩着一朵幸福的云。使劲

【设计理念：好记性不如烂笔头，在阅读中积存好词佳句，可以丰富学生的知识，可以帮助学生写好作文，提高阅读能力及写作能力。】

四.学生开始习作，教师巡回指导，发现问题并及时指出来

1，展评第一篇习作《我学会了包饺子》

学生举手指出来习作中存在的问题以及习作的优点。比喻句用的很生动形象。

教师进行点评。

2，展评第二篇习作《我学会了包粽子》，

学生共同指出来习作中存在的问题以及习作的优点。从不会到会的过程写的很具体。

教师进行点评。

3，展评第三篇习作《我学会了写书法》，

学生分别指出来习作中存在的问题以及习作的优点。能准确运用优美的词语，学以致用，从不会到会的过程很详细，具体。

教师进行点评。

五，习作课结束语：这节习作指导课同学们都很棒，希望我们百尺竿头更进一步。

资料摘要

习作教案板书设计