5、立体图形的认识第一课时教学实录

《复习立体图形的认识》教学设计

教学目标

1、通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同。

2、通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。进一步发展学生的空间观念。

教学重点、难点：

通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．进一步发展学生的空间观念。

教学过程

一、谈话导入。

我们已经复***面图形的相关知识，这节课要复习立体图形的特征。（板书课题）

二、复习立体图形的基本特征。

提问：回想一下我们学习过哪些立体图形？

出示立体图形，（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体）

请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称。

思考一下，它们各有什么特征呢？

（一）复习长方体的特征。

1、请同学们拿出一个长方体，以同学以组为单位一起回忆，说说长方体的特征，想一想可以从哪几方面对长方体的特征进行总结？并说说图上字母表示的含义。

指名交流，师整理成下表

长方体

顶点

有八个顶点

有十二条棱，相对的四条棱的长度相线

等

面

有六个面都是长方形（有时有相对的

两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等．

2、小结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结。

（二）复习正方体的特征。

1、根据上面的方法，自主研究正方体的特征。

指名交流，师完善长方体、正方体的特征表。

长方体

顶点

有八个顶点

正方体

有八个顶点

有十二条棱，相对的四条棱的长度有十二条棱，每条棱的长度都相线

相等

等。

有六个面都是长方形（有时有相对面

的两个面都是正方形），每相对的两个面面积相等。

说说图上字母表示的含义。

2、长方体、正方体特征对比．

讨论：

（1）长方体与正方体有什么共同特征呢？

（2）长方体与正方体有什么不同之处呢？

（3）长方体与正方体有什么关系？

（三）复习圆柱体与圆锥体的特征。

出示圆柱和圆锥

1、请同学共同讨论它们有什么特征？并说说图上字母表示的含义。

学生共同讨论，集体交流。

教师提问：

（1）圆柱的侧面又有什么特点？底面与侧面又有什么联系？

（2）同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？

2、从不同的角度观察这些立体图形，把所看到的图形画下来。

三、练习

1、完成探索与实践1～5题。

有六个面都是正方形，并且每个面的面积都相等。

2、一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米？

3、一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少米？

4、一个圆锥体，底面周长和它的高相等，它的底面半径是3厘米，你知道和它同底等高的圆柱体的侧面积是多少平方厘米吗？

四、课堂小结．

通过这堂课的学习，你有什么收获？